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中班绘本故事教案40篇

时间:2022-05-19

中班绘本故事教案40篇是非常优秀的内容,希望能让找寻中班说课稿的您有所帮助。

第1篇教案

  中班美术活动:用绘画形式编故事教案设计

  活动目标:

  1、学习儿歌,并尝试仿编儿歌。

  2、引导幼儿进行扩散性思维,发展幼儿的想象力。

  3、认识汉字:一层、羊群、蘑菇、谈心

  活动准备:

  图片、识字卡片、磁带、幼儿人手一本《帮我早读书》、天空的背景图、活动前,幼儿曾多次观察过云彩的变化,并大胆想象云朵像什么,一会儿变成了什么。

  活动过程:

  一、活动导入。

  谈话:我看到的云彩。

  1、幼儿介绍自己前段时间观察到的云朵,说说自己看到的云朵像什么。

  2、幼儿听音乐用动作表现云彩的造型。

  二、儿歌:天上云。

  1、教师示范念儿歌提问:儿歌的名字叫什么?

  儿歌里念了些什么?

  2、讨论:

  云彩为什么有趣、?它会变成什么?为什么云彩会变?

  3、结合挂图,欣赏儿歌。(听录音磁带)你喜欢儿歌中的哪一句?

  认识汉字:一层、羊群、蘑菇、谈心。

  4、幼儿学念儿歌能听老师的指令轻轻地翻书学习用手指点认的方法阅读识字。

  5、仿编儿歌引导幼儿尝试将自己观察想象到的云彩变化编进儿歌中。

  鼓励幼儿用动作表现想象中的云彩。

  例:天上云,一层层。

  像乌龟,像大海,像花朵,像狮子,又像两个小娃娃,坐着凳儿在谈心。

  三、分组活动。

  会变的云彩让幼儿用棉花、橘子皮、包装纸、绘画等手段表现不同形状的的云彩,贴在天空的背景图上,并互相交流自己想象中的云彩。

第2篇教案

  目标:

  1.初步理解故事内容,学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。

  2 .能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象, 感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。

  准备:

  绘本书《好饿的小蛇》;课件;其他食物图片(西瓜、)

  过程:

  一、导入

  今天老师给你们带来了一个有趣的故事,我们一起来看故事。

  二、看课件,讲故事

  1.封面上有谁?小蛇饿了,它会找什么吃呢?

  究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情?

  2.出示苹果,小蛇发现了什么?谁能用好听的话说说是怎样的苹果?小蛇会怎么吃呢

  3.吃下苹果的小蛇的图片,苹果到哪儿去了呢?谁来指一指

  4.翻开香蕉图片,小蛇又要去吃东西了,发现了什么?它会怎么吃?

  5.翻开吃下香蕉的小蛇图片,香蕉到哪儿去了?像什么?

  6.师:小蛇还要去找吃的呢!这次小蛇吃了什么?

  7.出示三角形的饭团,原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇

  8. 原来吃了一串紫色的葡萄。

  9. 出示菠萝图片。

  10.出示一棵苹果树,小蛇会怎么去吃呢?

  11.翻开吃了大树的小蛇图片,小蛇到哪儿去了?

  三.完整讲述故事

  这个好听的故事就藏在这本图画书里,你知道这个故事叫什么名字吗?

  完整看图书讲故事。老师讲,幼儿大胆表演

  四.游戏:

  小朋友,你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇,出去找东西吃吧!

  老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西,学小蛇“啊呜”吃掉,说说自己的肚子变成了什么?

第3篇教案

  大班绘本教案《长大是怎么一回事》活动设计

  活动目标:

  1、仔细观察理解画面内容,并积极与老师、同伴分享自己的想法。

  2、初步了解小树成长的过程,激发幼儿探索生命成长过程的兴趣。

  活动准备:

  1、《长大是怎么一回事》人手一册

  2、成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、

  3、轻柔音乐、课件

  活动过程:

  一、出示绘本,引发幼儿阅读兴趣。

  第一次活动的时候,当老师说到有一本有趣的书时,幼儿都以为还是《鸟窝里的树》, 所以当出示绘本的时候幼儿还没完全能反应过来是一本新的书,直到把书发到幼儿跟前了,幼儿有点愣愣的。

  二、自由阅读

  1、提出阅读的要求。

  2、播放音乐,幼儿自由阅读。

  图为幼儿自由阅读

  这一部分的孩子相对来说比较调皮一些,所以当这些孩子进行自由阅读的时候,不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来,互相影响,变成有点幼儿互相讨论,老师巡回引导,引导幼儿基本上都能说出图中的重点来,有的小朋友说:“我看到了一个种子,还有小朋友在吃饭”等等。这个环节幼儿观察得还算仔细。

  引导幼儿交流看到的内容。

  在这个环节里引导幼儿积极发言,因为每次幼儿说出小树的画面教师就会相对应的贴出小了图,引起了幼儿很大的兴趣,但是说的过程中教师发现,幼儿观察比较多的,比较感兴趣的还是人物,一直会说看到小朋友干什么,很少去关注到小树。

  三、出示课件,引出主题

  提出问题,引导幼儿发现《长大是怎么一回事》说的就是小树的成长过程。

  出示课件以后幼儿马上很热心的为小鸟们解答,在幼儿回答问题的过程教师发现,幼儿不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的,但是幼儿会无意识的看着黑板上的小图来回答问题,所以教师只能帮幼儿点出:唉,为什么你们一直看着这些图,是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢,这时候幼儿才反应过来。

  四、师幼共阅绘本p1—29,理解画面内容。

  1、仔细阅读第一页,通过提问引导幼儿了解小树过程。在师幼共同阅读的过程中,将小树成长完整化。

  师幼共同阅读中,引导幼儿积极地发言,认真地观察绘本,但是教师在这个环节中忘记了把幼儿没有说出的小树成长阶段完整化,变成在阅读完以后没办法马上互动环节,还要花费时间重新解释一遍。

  2、互动环节

  五、幼儿操作,师幼共同复述绘本p1-291.

  1、请幼儿将小树成长的过程按顺序排放正确。

  2.师幼一起检查,共同复述绘本p1-29。请幼儿上来把摆在黑板上的小图按顺序排放整齐。与幼儿一起检查作为这个环节孩子还是比较感兴趣的,都非常积极地举手来参与,没有上来动手操作的孩子甚至会着急的提醒操作的两位孩子。完整的情况非常好。师幼共同检查的时候幼儿基本也能跟着教师一起阅读,但是教师一开始还是把小朋友给掺和进来,这个环节最好只是复述小树的成长过程就好了,突出教学重点。

  六、播放音乐,师幼共同阅读绘本剩余部分。

  “春天来了,夏天来了,小树变成了大树,又结了好多果子。怎么回事?果子不是掉光了吗?怎么又有啦?答案就在书里,请小朋友们翻开p30这个环节的氛围很好,配合上音乐,幼儿也都非常配合的翻阅,嘴巴轻轻的跟着教师一起阅读。

  延伸活动:1. “这是一本关于小树长大的书,其实每种生命都有自己的成长过程,就好像我手里的这个鸭蛋,现在让我们一起写一本小鸭子长大的书吧?”2.出示记录,请幼儿在接下来的时间里继续观察小鸭子是怎么长大的。这节课总的来说到最后幼儿都能够掌握了小树的成长过程,知道每种生物都有自己的成长过程,但是整节课的过程中还是稍显沉闷,一半因为选材原因,这本书里德内容大多为科学性的知识,幼儿相对来说,跟有故事情节的绘本对比的话,幼儿的兴致就没有那么的浓厚了,但是因为课中增加了小鸟来信,为小鸟整理图片,增加了一些趣味性,而且再最后的眼伸环节里,结合了幼儿近期较为感兴趣的小鸭子,使这节课有了个推向高潮的结尾。

第4篇教案

  幼儿园大班绘本故事教案:老鼠娶新娘

  活动目标:

  1.理解故事内容,知道故事含义,明白任何事务、人物都不是完美的,是有缺点的。

  2.喜欢自己的长处和别人的长处,承认自己的短处,学习取长补短。

  3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

  活动准备:

  1.欢庆音乐一段。

  2.《老鼠娶新娘》系列图画。

  3.故事背景音乐一段。

  4.汉字卡片:太阳------照;乌云------遮; 风------吹; 高墙------挡;老鼠--------打洞; 猫-------抓;

  取长补短

  活动过程:

  1、导入:

  (1)今天,我给大家带来了一段音乐,你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事?

  幼儿讨论(高兴的事、结婚)都是高兴的事情,今天老鼠村也发生了一件高兴的事情!

  (2)_出示图片:花轿

  提问:什么时候会坐轿子?今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿,当了新娘。

  2、老鼠娶新娘

  (1)美叮当要出嫁了,她要找一个世界上最强的新郎(出示循环图)她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢?为什么?

  (2)美叮当到底会嫁给谁呢?我们来听听故事。

  讲故事(边讲边演示图片,故事背景音乐轻轻响起)

  提问:你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢?他有什么本领?幼儿讲到谁就出示子卡。

  小结:他们都有自己最强的地方,分别是……,但是没有人是最强的。

  3.最强的你:

  小朋友你们有最强的地方吗?我们把最强的地方叫做长处,你知道自己的长处是什么吗?每个人都有长处,有长处,可真好,因为长处会让我们很棒。

  4.不强的你:

  每个人都有自己最强的地方,但每个人也有不够强的地方,我们把不强的地方叫做短处,你知道你的短处是什么吗?请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处,真好,因为只有发现自己的不足,才能够进步!

  5.朋友圈:

  我们都有长处和短处,今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏(用你的长处去帮助别人,你的短处请别人来帮助你,这就是取长补短)出示子卡。

  小结:每个人都有自己的长处和短处,当我们取长补短,互相帮助时,就会变得很强大。

  6.美叮当的新郎。

  世界上没有最强的人,那美叮当到底该找谁当新郎呢?(可提示:找不到最强的,但可以找最喜欢的,谁最喜欢她呢?)美叮当嫁给了老鼠小阿郎,他们结婚了!看图片(结婚音乐起)

  7.游戏:《抬花轿》

  美叮当坐着花轿结婚了,我们也来玩抬花轿的游戏。

  游戏开始:选一个女孩子来当新娘,新娘抛绣球选新郎!请2个男生来抬花轿,迎亲队伍出发了!

  推荐理由:我推荐此活动的理由是:

  1、有效提问,让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。

  自信是确立自己能力,有把握去完成所承担的任务,敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》,原本是一个带有浓浓气息的绘本故事,经过编者对教材的挖掘和设计,巧妙的寻找到了切入点,抓住绘本的中心思想及其精髓,通过几个有效提问,把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点,通过这次教学活动让幼儿理解,让幼儿自豪的找出自己的强项。

  2、积极合作,真诚欣赏他人的强项。

  自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯,能主动参加;讨论时能大胆发表意见,不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏,让幼儿尝试与同伴积极合作,共同组队、讨论游戏的形式,提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。

  3、让孩子动起来,成为活动的主角。

  自主性即不依赖他人,不受他人的干扰与支配,自己思考、自我判断、自我行动。自主性是人的品格特征,也是人素质的基本核心,它体现在自身特性与社会特性两个方面:主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。在不知不觉中,孩子们成了故事的主角,大家说说自己的强项,说说同伴的优点,老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台,师生互动之间的对话关系,呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象,揭示出“没有最强,只有更强;每个人都有强项,有了朋友的帮助,你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴,或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。没有板起面孔训人,没有高高在上的指令,只有“小伙子,你真行!”的赞赏、“试试看,行吗”的鼓励。这都源与教师心里有爱,有对孩子的爱,有对这份工作的爱,这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪,才能从教育中体会到快乐,也才能把快乐和爱播洒给孩子。

第5篇教案

  活动目标

  1、 让幼儿欣赏故事,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

  2、 学习故事中描述四季特征的语言,并能模仿迁移。

  3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  1、 幼儿作画用的纸和笔。

  2、 《幼儿用书》

  活动过程

  1、 教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点,增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解,然后引出故事。

  2、 教师讲述故事,注意语调平缓,不宜太快。然后提问:

  你喜欢这个故事吗?为什么?教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。

  3、 教师再次讲述故事,幼儿边看书边听。

  讲述之前提出问题:故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的?又是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?

  4、 教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。

  5、 进一步迁移语言经验。

  我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗?我们这儿的四季是什么样的?引导幼儿讨论发言,肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。

  6、 幼儿作画。

  鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来,用美好的语言描述它。

  事情发生在春天。

  蜗牛妈妈对孩子说:"到小树林里去玩玩,树叶儿发芽了。"

  小蜗牛爬得很慢很慢,好久才爬回来。它说:"小树林里的小树长满了叶,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。"

  蜗牛妈妈说:"哦,已经是夏天了!快去采几只草莓回来。"

  小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来,它说:"妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶儿全变黄了。"

  妈妈说:"哦!已经是秋天了,快去采几只蘑菇回来。"

  小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:"妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶儿全掉了。"蜗牛妈妈说:"哦,已经是冬天了!唉,你就躲在家里过冬吧。

  (原作:[前苏联]拉希丽.乌姆美莉)

  活动反思

  这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事,你一定会情不自禁地放慢了速度,因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述,更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。

第6篇教案

  活动目标:

  1、认真观察图片,理解故事的内容;

  2、 大胆想象并讲述故事内容;

  3、 乐意参与集体游戏。

  活动准备:

  1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。

  2、《粽子里的故事》ppt

  活动重难点:

  重点:通过观察小动物们的动作、表情,大胆猜测故事内容。

  难点:在看看、说说、猜猜中理解故事的情节,激发幼儿阅读兴趣。

  活动过程:

  一、谜语导入,引出主题。

  1、谜语:三角四楞长,珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解带脱衣裳。

  提问:猜猜是什么食物?小朋友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子?(端午节)你喜欢吃什么味道的粽子?

  2、师:今天老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样,那它包着的是什么呢?让我们一起来看图书、听故事吧,答案就在故事里。

  3、教师出示ppt1,引导幼儿认识故事题目《粽子里的故事》。

  二、出示图片,幼儿观察图片内容,大胆讲述故事情节。

  1、出示ppt2,师:老奶奶的肚子里装满了故事,她的故事可多啦!大家都喜欢听她的故事。

  提问:有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦?(小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟)

  这么好听的故事,大家听的怎么样?(认真、专心致志)

  2、出示ppt3,提问:

  ⑴老奶奶生了一场大病以后,不能大声讲话了,大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很着急,那该怎么办呢?你有什么好办法吗?(鼓励幼儿自由发表自己的想法)

  ⑵师:小朋友们帮老奶奶想了这么多的办法,我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。

  3、出示ppt4,提问:

  ⑴有哪些东西?(粽子叶、糯米)

  ⑵老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎样的?

  ⑶教师小结:原来,老奶奶她有一个心愿,就是把故事包在粽子里,谁吃了粽子,谁就能讲出好多的故事。

  4、出示ppt5、

  5、老奶奶把粽子做好了,谁会来吃呢?

  6、提问:

  ⑴ppt5:谁来了?(小松鼠)吱吱吱,吱吱吱,来了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。

  ⑵ppt6:小松鼠吃了粽子讲出故事了吗?"(没有)

  ⑶师小结:小松鼠吃了粽子,肚子里马上有了故事,可小松鼠不会说话,一个劲地叫:"吱吱吱···"就是讲不出故事。接下来还会有谁来呢?

  7、出示ppt7、8,提问:

  ⑴ppt7:谁又来了?(小狐狸) 哩哩哩,哩哩哩,来了一只小狐狸。吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。

  ⑵ppt8:小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗?(不能)

  ⑶ 教师小结:小狐狸吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐狸也不会说话,一个劲地叫:"哩哩哩···"就是讲不出故事。

  8、结合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景,鼓励幼儿大胆猜想其他小动物来吃粽子的情景。

  ⑴除了小松鼠和小狐狸外,还有哪些小动物也来吃过粽子了?(小鸟、小兔、小猴)

  ⑵引导幼儿分别想象并讲述小鸟、小兔、小猴来吃粽子的情景。

  ① 师:你们能不能学着老师讲小松鼠和小狐狸来吃粽子的话说说其他小动物呢?

  ② 它们都讲出故事了吗?

  ③这么多小动物吃了粽子,肚子里也有了故事,那为什么讲不出故事呢? 7、出示ppt9,提问:

  ⑴它们讲不出故事觉得怎么样?(很难过、着急)引导幼儿观察小兔和小狐狸的表情以及小动物们周围的各种符号,大胆猜测小动物们的心理活动。他们之间会说些什么?

  ⑵小动物虽然吃了粽子,但它们不会讲话,讲不出故事,怎么办呢?真着急。你有什么办法吗?

  ⑷我们一起来看看小动物们想了一个什么办法?

  8、出示ppt10、11,提问:

  ⑴ppt10: 这个时候,谁来了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

  ⑵师:原来,小动物们是想请小姑娘来帮助它们,为什么小动物们会请小姑娘来帮忙呢?(因为小姑娘会说话) ⑶小姑娘会答应帮它们吗?

  ⑷ppt11:小姑娘答应它们了吗?小姑娘为什么要逃跑呢?

  ⑸教师小结:小动物们高兴得一起冲过去,吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽,叫个不停。小姑娘吓坏了,所以,小姑娘扔下竹篮拼命逃。

  9、出示ppt12、13、14,提问:

  ⑴ppt12:小姑娘吓跑了,那该怎么办呢?

  ⑵ppt13:小动物们用了什么办法把小姑娘找回来? ⑶ppt14:小姑娘回来了吗?她是怎样回来的?

  10、出示ppt15、16、17、18:提问:

  ⑴ppt15:师:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在门口等着小姑娘,她看到小姑娘,会怎么说?(美丽的小姑娘,快来吃粽子,吃了粽子讲故事)

  ⑵ppt16:师:香喷喷的粽子真好吃,小姑娘吃了一个又一个。把故事全吃到肚子里去啦!

  反思:

  选择这个故事,是因为今天正好是端午节上来的第一天,孩子们对粽子的热情尤存,它本是大班的一个故事教学内容,我把它改编过了,故事也重新改过了。我把目标定位在情感表达和语言表达方面。在设计环节时,第一部分是一个引子,其中有一个提问:吃了粽子肚子感觉饱饱的,(孩子们很自然地说出饱饱的),为下面吃故事粽子,肚子里有了许多故事,埋下了一个伏笔。第二部分故事欣赏环节中,我第一次的设计是让孩子第一遍就完整的欣赏故事,试教下来,能力强的孩子把整个故事的大致意思全部都复述了出来,使问题的设置无法正常推进。于是,我想到把故事分成两段,第一段结束后,让孩子们自己帮小动物想办法,进行发散性思维,激活幼儿在教学现场的思维(第二次试教时效果很好)。这里我也有另外一个用意,语言活动中,由于孩子往往是坐的时间比较长,容易产生思维疲劳,在这里顿一下,让孩子们自由想象,能重新调动起孩子继续学习的积极性,思维也能活跃起来。(拆粽子这个环节,也有相同的作用)

  最后,我把故事包在粽子里,强烈地构起孩子想看,想说的愿望。其中,解粽子的过程中,孩子们可以学习如何解开,在遇到相同的故事时,孩子自然地说:‘我们的故事是一样的’,于是,我顺利地引到合作讲故事。  在故事的提供上,我准备了适合不同层次幼儿需要的故事,有两副画面的,三副画面的,最多是四副画面的。本来我在粽子上没写名字,后来考虑到,如果不写名字,能力相对比较差的孩子,如果拿到四副画面的故事创编,那对他的难度就会比较大,孩子就会失去创编的兴趣。

  在最后一个环节,分享故事中,我的引导还不够,集体教学活动,既要有目标的意识,有对教学活动期望效果的追求,更要关注过程的价值,让幼儿在活动中获得成长有意义的经验;既要有精心的预设,使教学活动在研究孩子、研究教材的基础上,更要给幼儿以生成的空间,并有效地回应幼儿大量不确定的生成问题。在回应孩子方面,我觉得自己做的还是非常不够的。

  整个活动,孩子们都处于一种比较活跃的状态,随着环节一步步地推进,孩子自然产生了强烈的想“说”的愿望,自然达到了预设的目标。

第7篇教案

  活动目标:

  1、通过观察画面了解故事内容,能根据影子的明显特征猜动物。

  2、乐意表达自己的理解,体验与朋友一起过生日的快乐。

  活动准备:

  《小猫过生日》课件。

  活动过程:

  1、今天,我给小朋友带来一个动物朋友,是谁呀?(小猫)我们一起和小猫打个招呼:“小猫,你好!”“小朋友,你们好!”今天,小猫特别高兴。猜猜看,小猫为什么这么高兴呢?(幼儿回答)原来,今天是小猫的生日。

  2、小猫过生日了,我们一起去小猫家看看吧!仔细瞧,小猫都准备了些什么?(蛋糕、鱼、苹果、香蕉)小朋友的小眼睛可真亮啊,一下子就看出来了。那我要考考你们,知道今天是小猫的几岁生日吗?(提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛)你是怎么看出来的?哦,点几支蜡烛就表示过几岁生日。过生日可真是件快乐的事,难怪小猫笑的嘴都合不拢啦。小猫说还要请好朋友一起来过生日呢。

  3、请你们小眼睛再仔细看看,现在是白天还是晚上?你从哪儿看出来的?

  4、哎呀,怎么啦,小猫家发生什么事了?怎么突然变的黑黑的?(停电了)停电了,屋子里一片漆黑。怎么有两个圆溜溜闪光的东西?这是什么?(小猫的眼睛)是呀,黑暗中小猫的眼睛会更亮。朋友们马上就要来了,小猫可着急啦,你们能不能帮她想想办法?(幼儿结合生活经验想办法)5、小猫也想到了一个好办法,它找来了什么?(一只手电筒)打开手电筒,照呀照,屋子里亮了。我们来看一看小猫屋子里有些什么?(两双拖鞋,三条裙子,两条裤子,鞋柜和衣橱)小结:今天是小猫的生日,他邀请朋友来做客。突然,屋子里一片漆黑。呀,停电了。小猫拿来手电筒,照亮了屋子里的鞋柜和衣橱。

  6、“叮咚,叮咚!”喔,小猫的朋友来了,是谁呢?我觉得很奇怪,明明是个黑影子嘛,怎么会是小兔呢?你从哪里看出来的?小兔的耳朵是什么样的?请你来做一做。像小兔吗?(小兔有长长的耳朵)小结:“叮咚!叮咚!”来的是谁呢?啊,原来是小兔。小兔会说什么呢?“小猫,祝你生日快乐!”小猫会对小兔说什么呢?“小兔,你好!请进!”

  7、“叮咚,叮咚!”又有谁来了?(小猴)你是从哪看出来的?(因为小猴的尾巴细细的,长长的,还有一点卷)。小猴说?小猫说?

  小结:“叮咚!叮咚!”来的是谁呢?啊,原来是小猴。“小猫,祝你生日快乐!”“小猴,你好!请进!”

  8、“叮咚,叮咚!”这位客人是谁呀?(小刺猬)你是从哪看出来的?(因为小刺猬身上有尖尖的刺)我来演小猫,你们来演小刺猬。

  小结:“叮咚!叮咚!”这回又是谁呢?啊,原来是小刺猬。“小猫,祝你生日快乐!”“小刺猬,你好!请进!”

  9、“叮咚,叮咚!”哇,好多客人呢,有几个小动物?它们都是谁呢?

  小结:“叮咚!叮咚!”门口出现了好大的黑影。哇!又是谁来了呢?哈哈,原来是长颈鹿、梅花鹿和熊猫啊。

  10、正在这时,灯亮了。小猫家真热闹,好多朋友呢。数一数,有几个小动物啊?大家在一起干什么呢?这么多小动物都在为小猫庆祝生日。小猫请大家一起吃蛋糕,她开心地说:“谢谢你们来参加我的生日聚会。我又要长大一岁了!”我们也来为小猫说一句祝福的话吧。(幼儿自由回答)是呀,过生日那天我们最快乐。当我们有了快乐,就要和亲人、朋友一起来分享快乐。

  我们一起来为小猫唱一首生日歌吧,祝福小猫生日快乐。

  今天,这个故事的名字就叫《小猫的生日》。下次,我们再一起来表演。

  活动反思:

  这个活动主要通过影子猜测故事中的客人,活动中我发现幼儿的活动兴趣比较浓,注意力也相对比较集中,每次教师提出问题后他们能积极举手回答。在活动前我以为幼儿都能猜的出来,但实际上幼儿的想象力还是比较丰富的,有的把刺猬猜成了狐狸,因为他们觉得鼻子比较像,有的看到猴子尾巴猜成了猫、蛇等等,活动前我没想到幼儿会猜成其他动物,因此对于他们的回答我有点茫然,不知道该怎么回应,对于幼儿猜不出来的动物我反复提醒之后还没猜出来,我就自己说了出来。整个活动我觉得自己还是缺少追问,当幼儿猜不出来的时候,我应该要给他们一些提示,然后继续让他们猜测,这样可以减少他们乱猜的现场,比如“长长脖子的会是谁呢?长长尾巴的是谁呢?等,同时我还可以将课件做成白板,这样幼儿猜不出的时候我可以用放大镜一点一点放大,这样幼儿的猜测兴趣会更浓。在以后的活动中,我觉得自己还需要考虑的更周全些,使活动能更加适合本班幼儿的年龄特点。

第8篇教案

  活动目标:

  1.让幼儿熟悉序数,根据序数把握事物的空间位置。

  2.能根据提示,找到事物相对的位置,发展幼儿的思维能力。

  3.体验数学操作带来的快乐。

  活动准备:

  1. 白板课件。

  2. 蜡笔、操作单。

  活动过程:

  (一)图片导入,激发兴趣。

  教师:欢迎各位来到魔法之城,这是谁呀?(魔法师)魔法师有什么特殊的本领呢?魔法师的本领可真多呀!今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师,数数看有几位?(5位)教师:请一位小朋友上来数一数,我们跟他一起数。

  (二)比较高矮进行排队。

  教师:要想成为真正的魔法师,就要通过魔法考试,那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的(从矮到高排的),请一名幼儿上前进行操作。

  (三)魔法考试。

  1. 教师:魔法考试开始了,那我们来听听大魔法师是怎么说的,听录音(请在最大书架上数第4栏里,找出柜子的钥匙。)

  2. 请幼儿说说听到了些什么?教师:那从上数是什么意思呢?谁再来说一说(上数是从上往下数),原来上数就是从上往下数?(从上往下)那上数第七栏到底是哪一个呢?谁来找一找,请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢?我们一起来数一数,真的是这个呢,钥匙在不在里面,我们来打开看一看,哇!上数第七栏里真的有一把钥匙呢,太棒了,我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。

  3. 教师:在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了,为什么呢?因为他们找错了。

  4. 教师:那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试,我们来看看是哪3位魔法师呀?

  5. 3个魔法师排着整齐的队伍,去参加第二轮考试了,听听看第二轮会考他们什么呢?(小魔法师们,请在下数第六个抽屉里取出明信片)

  6. 教师:谁听清楚了,下数是什么意思(从下往上数)原来下数是从下往上数,下数第六个抽屉是哪一个呢?那谁来试一试,找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢?哇,真的打开了诶,太棒了,我们给他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音乐)

  7. 教师:那几个魔法师通过了考试呢?我们一起来看一下,只剩下2名魔法师了。他们拿到了明信片,那明信片上有什么呢?请你们讨论一下明信片上告诉我们要找什么,怎么数的?(动脑筋仔细想一想哦)谁看懂了?要我们找什么?怎么数?(你怎么看出是从左往右数的,哦,原来呀,箭头从左边往右边就表示左数。

  (四)幼儿操作。

  1. 现在到最关键的时刻了,进行最后一轮考试了。

  2. 教师:请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢?请你将答案用蜡笔记录在操作单上。

  3. 幼儿进行操作,教师进行巡回指导。

  4. 讲评操作单,教师:真的是这件,这件衣服上藏着一个机关,是通往魔法之城的楼梯。

  5. 教师讲述绘本内容。教师:看,我们的魔法师通过了考试,来到了魔法之城哇,魔法之城可真漂亮,有好多玩偶在用饼干,冰激凌,面包制成的房子中跳舞,玩耍。

  (五)结束活动。

  教师:魔法师好消息告诉了妈妈,妈妈决定带她出去玩,在出发前妈妈要小魔法师找出帽子是从下往上数第几栏呢,等下次我们在一起学习好吗?

  活动延伸:

  日常生活:让幼儿说一说生活中的有哪些序数,巩固对序数的认识。

  活动反思:

  这是一本画面优美,故事动人,具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体,以数学活动为主,将绘本与数学活动有机结合,将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动,在平时的数学活动中,通常讲到序数,能想到的就是第1、第2……这样的概念,其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍:序数不是指绝对位置,而是指事物间的相对位置,即根据基准位置的不同,所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3,可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有,同样都是5,从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样,把握事物空间、时间、位置的相对性,在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性,激发幼儿对数学绘本的兴趣。

第9篇教案

  活动目标:1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面,感受动与静的变化。

  2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。

  过程:

  导入:

  教师做打瞌睡的动作(引起幼儿兴趣)

  师:你们知道我刚才在做什么吗?(预设答案:要睡觉了,很困)

  总结:像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。

  你们想不想试一试?教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。

  一.感受“静”

  师:你们见过打瞌睡的房子吗?出示PPT图片

  幼儿观察打瞌睡的房子提问:看了这张图片你有什么样的感觉?(预设答案:想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调,有一幢打瞌睡的房子,在雨中沉沉地睡着,让人想睡觉)

  教师缓缓讲述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每个人都在睡觉。

  下一个画面

  师:房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?引导幼儿仔细观察并讲述。打鼾的老奶奶睡在温暖的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板,还有一只在镜框上呼呼大睡的老鼠。如果幼儿不能观察到镜框上的老鼠,教师提示:在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢,它是谁呀?

  师:谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完

  PPT下一个画面

  师:这个时候小孩起来了,他要去干什么?幼儿猜测

  PPT下一个画面

  师:小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)

  师:小孩睡在老奶奶身上,你觉得这样的睡法怎么样?(好玩)

  师:我来当老奶奶,谁来当小孩,试一试这样舒服吗?

  PPT下一个画面

  师:又发生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)

  猜一猜接下来会发生什么事情?(幼儿猜测:猫睡在狗身上。)

  猫睡在狗身上,狗睡在小孩身上,小孩睡在老奶奶身上,那谁会睡在猫身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在猫身上,可能吗?)老鼠果然睡在了猫的身上。

  老鼠的身上会有谁?引导幼儿观察画面(睁大眼睛仔细观察)原来是一只不睡觉的跳蚤!

  师:这样的睡觉方法好玩吗?你们想来试一试吗?邀请6名幼儿担任角色,进行表演

  二.感受“动”

  PPT下一个画面讲述:不睡觉的跳蚤,咬了老鼠一口!制造紧张气氛

  师:跳蚤咬了老鼠一口,猜一猜老鼠会有什么样的反应?(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来 猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测

  PPT图片出示

  师:你发现了什么?(猫跳了起来,很惊恐)猫是被谁吵醒的?讲述:老鼠吓了猫一跳!

  猫的表情是什么样子的?幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)

  请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)

  由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。

  PPT下一个画面

  师:我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!

  师:狗的表情是什么样的?(张大嘴巴,耳朵竖起来)集体模仿

  师:猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲述:狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿模仿

  PPT下一个画面讲述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!

  师:他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)

  PPT下一个画面

  师:打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹,光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察

  教师总结:彩虹出来了,照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了,好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)

  提问:

  师:打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方?我们再来欣赏一下故事,一边欣赏一边思考这个问题。

  二.教师与幼儿一起讲述故事(鼓励全体幼儿一起讲述尤其是中间部分)

  PPT呈现两幢不一样的房子,

  提问:这是一幢打瞌睡的房子,你能给另外一幢房子起个名字吗?(醒来的房子)

  再次提问:打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样?让幼儿作比较(观察窗户、门、画面颜色的变化)

  师:小跳蚤到哪里去了?我们一起去找一找吧

第10篇教案

  绘本故事解析:

  不管是小孩或大人,谁都喜欢生活中充满惊喜与新奇,如果你能随手、随时、随地、变出一个个新奇好玩的玩具礼物,那该是什么感觉呢?本书主人公埃米莉就拥有这样的天赋,她只要把拳头握紧、再张开,就能变出各式各样的木制小玩具。

  这个故事题材奇幻,充满想象力,情节完整、生动、曲折,故事性很强,语言也简洁生动。也许你无法选择可以拥有什么天赋,但至少你可以选择如何面对已经拥有的。这是独享,还是分享?是舍弃,还是珍藏?人生,就是一个选择的过程。《玩具女孩》正是这样一个带着爱的光辉选择的过程。当埃米莉把自己的玩具与人分享并作为礼物送给所有人时,她终于明白了分享的无比快乐。玩具传递得有多远,爱心就会传到多远……

  对一个孩子来说,爱也许只是个抽象的字眼,但通过这个故事,孩子能用纯粹的赤子之心去体会关爱,故事的最后埃米莉舍去了她的魔力,而她也意外地得到了抚摸生命温度的机会。她把她的爱传递给了所有的生命。她带来的礼物不再是玩具,而是无边无际、永远不会消失的温暖。我觉得这个故事主题很有启发性,使幼儿得到了一定的情感体验,也学会关爱他人,分享快乐。

  活动目标:

  1.通过观察画面,猜测故事中人物的内心感受。

  2.展开丰富的想象,大胆表述自己的见解。

  3.感受对别人关爱的情感,并拓展幼儿的生活经验。

  活动准备:

  1.PPT课件,白板;

  2.人手一本图书、图书袋;

  活动过程:

  一、谈话导入:

  1.师:小朋友,你们喜欢玩具吗?都喜欢什么玩具?这些玩具都是怎么来的?假如,有一天你握起手掌,再一打开,就会从手心里掉出一样玩具来,告诉我你会有什么心情?

  2.师:有个叫埃米莉的小女孩,(出示PPT封面)她就有这样神奇的本领!我们一起来认识认识她吧!

  二、师幼共读:

  1.P3教师讲述:埃米莉是个与众不同的小孩。每次她握起小手,再慢慢打开,掌心里就会出现一个玩具。有小圆球、小汽车,或者是用金橡木和红松木雕成的小鱼……

  提问:埃米莉怎么与众不同啊?

  小结:因为我们每个人都没有这样的本领,她和我们都不相同,所以我们说她是个与众不同的小孩。

  2.P4教师讲述:埃米莉的爸爸妈妈是穷苦的渔民。他们向村子里的老人打听,可谁也没听说过有人和埃米莉一样。反复考虑后,爸爸妈妈决定让小埃米莉带着这个特殊的天赋,和所有的小孩一样自由地生活。

  提问:埃米莉只要握起一次小手,就能变出一样玩具,那她的生活会是怎样的呢?

  看,爸爸在干什么?(引导幼儿仔细观察画面)

  教师讲述:从此以后,爸爸每天晚上都要到埃米莉的房间,把她变出来的玩具整理好,放进车库里,等车库放满了,他又把它们移进仓房,等仓房里也堆满了,爸爸就只好把这些玩具扔下悬崖。

  3.P5、P6教师:在这两幅图中你看到了什么?

  教师讲述:为了不让家里的玩具成堆,埃米莉每天都要出去外面玩。爸爸妈妈总能顺着她留下的那些木头玩具找到她。通常她都在海湾的另一边,在那片鹅卵石的沙滩上,埃米莉用玩具堆起一座座城堡。有一次,爸爸妈妈顺着小路上留下的玩具来到一片暗礁滩,看见埃米莉正站在成堆的玩具上喂天空中飞过的海鸟。

  提问:看到现在,你发现埃米莉平时都是怎么玩的?有朋友吗?虽然有这么多玩具,但是没有一个朋友陪她一起玩,你觉得埃米莉开心吗?

  4.P7教师:看,你觉得这时候的埃米莉开心吗?猜猜埃米莉为什么这么开心?

  教师讲述:埃米莉七岁生日那天,爸爸妈妈邀请村里所有的人开了个盛大的宴会。爸爸借这个机会清理了房间、车库、仓房和院子。宴会结束时,所有被邀请的人都满载而归。从此,大家叫埃米莉“玩具女孩”。

  提问:看看图,你知道什么叫满载而归了吗?埃米莉堆城堡时拥有那么多玩具却不开心,过生日时大家把玩具都拿走了,她却非常高兴,你知道这是为什么吗?只是因为大家叫她“玩具女孩”吗?

  小结:因为她终于明白了分享的快乐。

  5.教师:大家看,她现在更开心了——逐页出示P8、9、10

  教师讲述:生日的第二天,埃米莉爬上悬崖,仰望蓝天,她决定到城里去。她去城里的医院看望小朋友。当然,她送他们的是洋娃娃、小熊等各种玩具……接着,她去了老人院,她灿烂的笑容让悲伤的墙壁也变得雀跃起来。她和老人们一起游戏。她还送给他们玩具,这些玩具唤醒了老人们沉睡已久的童心,使他们获得了久违的欢乐。

  出示合图,提问:看了这么久,听了这么多,你认为埃米莉觉得做什么最快乐?你懂得她的心吗?

  三、自主阅读,寻找答案

  1.教师:可是有一天,意外发生了——P11

  教师讲述:一个狂风暴雨的夜晚,渔民们打鱼归来,唯独不见埃米莉爸爸的身影。好几个水手出海去找,可是疾风大浪却让最勇敢的人也退却了。

  提问:埃米莉的爸爸回来了吗?他能不能被救?你们想知道吗?那就去书本里找找答案吧!

  幼儿自主阅读。

  2.教师:你找到答案了吗?爸爸获救了吗?是谁救了爸爸?用什么方法救出了爸爸呢?谁来说说,你是从哪一页找到的答案?

  提问:是什么使埃米莉这么勇敢?你知道吗?

  3.P15教师:当全村都在庆祝埃米莉的爸爸回来的时候,埃米莉在干什么?她的表情是什么样的?你觉得她会想些什么?

  4.P16教师:从此,她用小手抚摸生活给她的一切。大家于是又叫埃米莉“爱心女孩”。

  提问:你觉得“爱心女孩”和“玩具女孩”,哪个名字更适合埃米莉?

  小结:埃米莉是个有爱心的女孩,她懂得与别人分享,并且乐意帮助别人,别人快乐了,自己也感到很快乐。

  四、结束

  教师:今天这个故事好听吗?让我们把这个好听的故事,好看的书本带回教室和其他小朋友一起分享吧。

第11篇教案

  公开课资源 关于绘本

  1、绘本通过简单的线条、漫画式的夸张,细致的描绘蚂蚁动作、表情,幼儿需要通过观察、发现蚂蚁表情和动作的细微变化来发现故事的情节发展,所以更适宜中班幼儿阅读。

  2、绘本的封面已经给了孩子们全部的线索,把故事中的主要角色和故事内容都在绘本封面表现出来,可以引导幼儿通过观察封面来激发幼儿阅读的兴趣。

  活动准备:

  经验准备:

  1、观察过蚂蚁搬东西的动作和爬行动作,激发幼儿对蚂蚁的兴趣。

  2.、观察过蚂蚁的身体基本结构。

  物质准备:

  1、 图画书《蚂蚁和西瓜》

  第一次活动:阅读

  活动目标:

  1、 通过地封面的观察,推测故事的主要人物,产生阅读图书的兴趣。

  2、 通过观察蚂蚁的表情与身体姿势,了解故事情节的变化和内容。

  活动准备:

  1、 图画书《蚂蚁和西瓜》人手一册.

  活动过程:

  (一)引导幼儿观察封面,猜测故事的主要人物,激发幼儿阅读兴趣。

  提问:

  (1)面面上有什么?猜一猜里面讲的是谁的故事?

  (2)蚂蚁们在干什么?发生了什么事情呢?

  (二)引导幼儿观察图画书上蚂蚁的表情和动作,推测故事内容。

  1、与幼儿阅读到P1时提问:

  (1)提问:小蚂蚁看到了什么?猜猜他们的心情如何?它的表情、动作是什么样子的?

  (2)它们看到西瓜后是怎么办的?它们的表情是什么样?

  2、 与幼儿阅读到P5时提问:

  (1)它们在做什么?它们搬动西瓜了吗?

  (2)没有搬动西瓜时,它们的表情是什么样的?

  3、 与幼儿阅读到P7、P13、P15、P17时提问:

  (1)它们想出了什么办法来解决问题?它们的表情是什么样的?

  4、 与幼儿阅读P25时提问:

  (1)它们除了搬西瓜还做了什么事情?表情是什么样的?

  5、 与幼儿阅读到P27、P29时提问:

  (1)现在只剩下西瓜皮了,还会发生什么事呢?

  (2)它们用西瓜皮做了什么?它们表情是什么样的?

  (三)请幼儿自己阅读图画书,完整了解故事的内容。

  引导幼儿一页一页有序的翻看,注意观察蚂蚁的动作、表情,了解故事内容。

  (四)教师完整讲述故事,幼儿欣赏。

  在教师绘声绘色的讲述中,感受小蚂蚁的情绪情感的变化。

  第二次活动:阅读

  活动目标:

  1、 通过集体阅读、模仿绘本中的象声词回忆故事内容,进一步体会蚂蚁的情绪变化。

  2、 通过对重点画面的阅读与讨论,感受到小蚂蚁听从指挥团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。

  活动准备:

  图画书《蚂蚁和西瓜》人手一份。

  活动过程:

  (一)教师与幼儿集体阅读,引导幼儿回忆故事内容体会情绪变化。

  ——鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。

  ——引导幼儿跟随故事内容共同讨论感受蚂蚁的情绪变化。

  3、阅读到P1时提问:

  (1)刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的?

  4、阅读到P5时提问:

  (2)搬不动时蚂蚁的心情是什么样的?它们发出了什么声音?

  5、阅读P13、P15时提问:

  (3)叫来了伙伴后它们都想了什么办法?它们搬动了吗?发出了什么声音?

  (二)师生共同讨论,帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程,感受到蚂蚁不怕困难的精神。

  ——请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。

  提问:

  (1)小蚂蚁什么时候不高兴了?一共遇到了几次困难?

  (2)每次遇到困难后,是什么表情?

  (3)它们之后为什么又高兴了?它们是怎么解决问题的?

  ——与幼儿进行总结与梳理,小蚂蚁遇到困难后,积极动脑筋想办法,解决了问题,所以很高兴。

  提问:

  (1)引导幼儿观察发现图画中的蚂蚁队长,感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥,体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。

  ——幼儿观察画面,寻找一只与众不同的蚂蚁。

  1、阅读P5时提问:

  (1)蚂蚁蚁遇到第一次困难时,是谁先搬的西瓜?(带黑帽子的蚂蚁)

  2、阅读P7时提问:

  (1)是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的?(带黑帽子:的蚂蚁)

  3、阅读P14时提问:

  (1)大家一起搬西瓜时,是谁站在最前面?(带黑帽子的蚂蚁)

  4、阅读P16时提问:

  (1)用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家?(戴黑帽子的蚂蚁)

  5、阅读P18时提问:

  (1)怎么搬也搬不动,是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的?(戴黑帽子的蚂蚁)

  ——与幼儿一同进行总结,戴黑帽子的蚂蚁队长,它不怕苦不怕累,事事冲在最前面,而其它蚂蚁也能够听从它的指挥,大家很团结,所以,才能够解决很多的困难。

  (三) 教师完整讲述故事内容,鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容。

  第三次活动:集体制作“忙碌的蚂蚁”

  活动目标:

  1、通过操作、体验瓜子粘贴用彩笔添画,产生用瓜子制作的粘贴制作蚂蚁的兴趣。

  2、通过观察蚂蚁动态变化的基础上,尝试变换瓜子的摆放位置添加触觉和手腿的位置,组合出不同形态的蚂蚁。

  物质准备:

  1、《蚂蚁和西瓜》图书一本

  2、西瓜子若干(放在分类盒里)

  3、 棉签

  4、 乳胶、

  5、 作业纸(一张大的作业纸上面画好一个大大的西瓜)

  精神准备:孩子们有添画、使用乳胶粘贴的经验。

  活动过程:

  (一)教师引导幼儿重点画面的阅读与讨论,感受小蚂蚁团结合作的力量。

  1、请幼儿重点画面对比观察,小蚂蚁个数少力量小不能搬动西瓜,小蚂蚁个数多团结合作搬运大西瓜。

  提问:

  (1)发现西瓜的那几只蚂蚁搬动西瓜了吗?为什么?

  (2)带帽子的蚂蚁跑走干什么去了?

  (3)在全体蚂蚁的团结合作下西瓜搬回家了吗?

  (4)四只蚂蚁和全体蚂蚁比起来谁的力量大呢?

  (二)通过观察绘本上的小蚂蚁了解蚂蚁身体的基本结构。

  提问:

  (1)绘本上的小蚂蚁身体由哪几部分组成?(触角、头、身体、腿、手)

  (2)蚂蚁在高兴的时候身体有哪些变化?(双手举过头、头往上歪着)

  (3)观察多只蚂蚁图片,拓展不同动态、行动方向的创作思路。

  (三)教师示范、引导幼儿进行想象添画,引出活动方式。

  1、在白纸上贴上不同颗瓜子,幼儿进行添加。

  (1)一颗瓜子添上一个小尾巴变成什么呢?(小蝌蚪)

  (2)许多瓜子并排站,添上多多的小脚丫变成什么呢?(大蜈蚣)

  (3)四颗瓜子外面画个圆圈变成什么呢?(扣子)

  2、教师示范制作小蚂蚁,激发幼儿制作的兴趣。

  提问:

  (1)你们知道小蚂蚁需要几颗瓜子制作吗?(两颗)

  (2)如果我们用它来拼贴小蚂蚁,你觉得它像小蚂蚁的什么地方?可以怎么拼?

  (3)你喜欢哪只小蚂蚁?可以怎么拼?它在做什么?

  (四) 出示一张大的作业纸上面画好一个大大的西瓜,幼儿自由拼贴蚂蚁,表现出各种不同动态的蚂蚁。

  1、引导幼儿变换瓜子的不同位置,表现出各种不同动态的蚂蚁。

  2、添画蚂蚁的其他部位。

  (五)集体欣赏、交流,重点评价造型独特和画面内容丰富的作品。

  1、请幼儿介绍自己粘帖的小蚂蚁,师幼共同评价。

  延伸性活动:

  1、音乐活动的拓展延伸:

  可开展《蚂蚁搬豆》等音乐活动。

  2、 健康活动的拓展延伸:

  可开展《拔河》游戏活动。

  3、 美工活动的拓展延伸:

  可开展活动制作《气球变西瓜》

  指导建议:

  1、 变化瓜子的不同位置,通过蚂蚁肢体的不同变化变现不同动态。

  2、 添画细节:制作蚂蚁是用瓜子来制作,要想表现蚂蚁的状态只能用动作来表现,所以添加蚂蚁的触角、胳膊和腿非常重要。

  3、 正确使用乳胶:少量涂抹在相应位置,略摆放一会儿再粘帖,风干后更牢固。

  4、 绘本中的蚂蚁和真正的蚂蚁身体结构有所不同,制作蚂蚁是由《蚂蚁和西瓜》绘本引出,孩子们对绘本中的蚂蚁印象比较深,所以就以绘本中蚂蚁的身体结构来进行添加画。

  环境创设:

  1、 将制作好的西瓜和蚂蚁摆放在美工区的墙上,材料放在活动区中,激发幼儿再次制作的兴趣。

  2、 可以在自然角养一些小蚂蚁引导幼儿进行观察。

  家园合作:

  1、家长在日常生活中可以带孩子一起来观察小蚂蚁的爬行和搬运东西的样子,也可以寻找一些蚂蚁的窝带孩子尽心观察。

第12篇教案

  一、活动设计意图:

  童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界,故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索,把善良的小乌龟塑造的活灵活现,在优美生动的语言中,让孩子们感受到作品中清新的大自然画面,让幼儿感受到其中的幽默。本次活动的故事情节简单,充满童趣,形象鲜明、突出,容易引起幼儿的学习兴趣,激发幼儿热爱大自然的情感,同时,又蕴含着深刻的哲理,教育幼儿无论做什么事情都要认真,不能粗心。故事最后乌龟带着松鼠到处玩,让幼儿体会乌龟与松鼠之间的友情。

  二、活动目标:

  1、仔细观察画面,发现小松鼠的房子会“动”,并在理解故事的基础上找到房子会动的真正原因。

  2、能根据画面大胆地推测和想象故事中人物的心理活动。

  3、 体会乌龟对松鼠的友情。

  三、活动准备:

  1、知识经验准备;2、物质准备:PPT

  四、活动过程:

  环节一: 讨论“会动的房子”,激发兴趣。

  师:我们平时住在怎样的房子里?

  幼儿:

  师:出示房子图片(PPT),这是什么呢?这是一种怎样的房子呢?

  幼儿:

  师:今天我们就要来看这么一个有趣的故事,让我们一起看看这个故事去吧。

  1、图片一

  师: 你们看这是谁呢?

  幼:小松鼠。

  师:小松鼠住在哪里?

  幼:小松鼠住在树上。

  师:住在树上的的小松鼠在想什么呢?

  幼儿:

  师:对啊,小松鼠在想要是我也有一座房子那该多好呀,那你是从哪里看出来的呢?

  幼儿:

  2、图片二

  师:小松鼠在干吗呢?

  幼儿:小松鼠在造房子。

  师:你从哪里看出小松鼠在造房子?

  幼儿:

  师:小松鼠把房子造在哪呢?

  幼儿:房子造在乌龟背上。

  师:教师手指草坪地方,仔细看看小松鼠把房子造在哪呢?

  幼儿:

  3、图片三

  师:小松鼠很想要一幢房子,于是,它就拿着工具开始造房子了,现在有什么变化呢?谁来说说这张图?

  幼儿

  4、图片四

  师:小乌龟在造好的房子里美美的睡觉,第二天早上,小松鼠发现了什么?

  幼儿:

  师:换到哪儿了呢?仔细看看。

  幼:

  师:昨天房子在哪?

  幼:

  师:现在在哪?

  幼:

  师:小松鼠会说什么?

  幼儿:

  5、图片五

  师:小松鼠的房子造在草地上,第二天早上房子跑到山坡上去了,第三天早上,小松鼠醒来,奇怪的事又发生了,说说是什么呢?

  幼儿:

  6、图片六、七

  师:这时候更奇怪的事发生了,是什么呢?

  幼儿:

  师:乌龟会说什么呢?

  幼儿:

  师:这时候小松鼠知道什么了?

  幼:

  师:原来小松鼠把房子造在了乌龟的背上。这个有趣的故事还没字名字呢,我们来给它取个名字吧。

  幼儿:

  师:老师也给这个故事取了个名字,叫做《会动的房子》。

  环节三完整欣赏,拓展想象

  师:我们一起来看这个有趣的故事(完整欣赏故事)

  师:又看了一遍故事,你喜欢会动的房子吗?为什么?

  幼儿:

  师:乌龟为什么让小松鼠把房子造在自己的背上?

  幼儿:

  师:小松鼠把房子造在乌龟背上,乌龟走到哪里,就把小松鼠带到哪里,还会带去很多很多好玩的地方。请小朋友大胆地想一想,除了山脚下、大海边、草原上,小乌龟还会带小松鼠去哪里?

  幼儿:

  六、活动延伸:

  请小朋友把小乌龟和小松鼠还会到什么好玩、漂亮的地方画出来。

  附教学内容:

  会动的房子(故事)

  小松鼠在树顶上住腻了,于是决定在地面上重新建造一座房子。

  在大树底下,它发现了一块大石头,由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。小松鼠说:“嘿,就在这上面造一座房子!”

  房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家里睡着了。

  “呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开窗一看,呀!自己是在美丽的山脚下,小风奏起了动听的山歌。真奇怪,昨天还在大树下。今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想:没关系,山脚下挺好的,有动听的山歌作伴。

  第二天,又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边,浪花唱起了欢快的歌声。小松鼠这下可乐了,“我的房子会动,我的房子会动!”现在,小松鼠又有浪花声做伴。

  第三天,小松鼠想,今天我来到哪儿啦!推开窗一看,呀!眼前是一片大草原,马儿在“哒哒哒”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

  突然,传来一个声音,“小松鼠呀,快别乱动。”“咦,是谁呢?是这块硬硬的大石头?”“小松鼠你真粗心,把房子盖在我的背上,我驮着你走过了许多地方。”

  小松鼠低头一看,原来是乌龟,那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了,赶紧说:“你,你累坏了吧?”乌龟说:“不,这下我们俩可以做伴了。”

第13篇教案

  目标:

  1、通过故事感受小野猪妈妈母子之间深深的爱,体会爱的含义。

  2、回忆生活中的点滴情景,讲述妈妈对自己的爱。

  3、用各种方式表达对妈妈的爱。

  活动准备:录像 挂图 音乐

  活动过程:

  一、 教师讲述故事第一遍,并提问:

  1、故事中有谁?

  2、听完故事你的心里是一种什么样的感觉?

  二、逐副出示挂图并提问:

  图一:1、小野猪身上长了疮,大家都离它很远,为什么?

  2、但只有一个人在他身边,是谁?

  3、你觉得小猪的妈妈坐在小猪的身边是怎样?不嫌弃!(解释嫌弃。爱是不嫌弃)

  图二:1、翻过几座山?累不累?妈妈说累了么?三座大山有多高多远?

  2、这是你觉得野猪妈妈心里是怎样想的?

  3、如果是你的妈妈,你觉得心里怎样?

  4、你妈妈为你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的?

  (心里有爱,就能不怕辛苦,不怕累)

  图三:1、一天要先多少次,要洗多少天?三个十天是多少?

  2、野猪妈妈放弃了没有?为什么?

  3、你的妈妈为你做一件事情坚持了很长很长时间?(心里有爱就要坚持,不能放弃)

  三、结合自己的生活经验,讲述自己妈妈和自己的故事

  播放日常收集亲子活动录像:在你长大的这么长时间里,你的妈妈也付出了很多很多,有没有你印象最深的事情?四、启发用多种方式表达对妈妈的爱

  小野猪说:妈妈我来当你的小拐棍。

  那么你要对妈妈说点什么?或者做点什么呢?

  五、课后迁移:今天回家对自己的妈妈说一句话(妈妈我爱你),做一件事(递水、鞋子)

第14篇教案

  活动目标:

  1.初步了解故事内容,感受夸张有趣的故事情节。

  2.仔细观察画面,并用语言表述自己的猜测与想象。

  3.大胆表现故事中的拟声词,尝试用袜子偶表演故事。

  活动准备:

  桌子、绘本PPT、小蛇袜偶每人一只、

  “食物”—鹅卵石、小轮子每人一套,小棒、圆片、半圆等较多数量每组一盆。

  活动过程:

  一、教师表演木偶片段,激发幼儿活动兴趣。

  二、阅读理解绘本。

  三、用袜偶表演绘本。

第15篇教案

  活动目标:

  1、 理解故事的主要内容,感受故事有趣的情节,学说故事中的简单对话理解动作词-------跳、跨、 钻。

  2、 体会故事中“开心——气愤——开心”的情感变化过程,并用适当的词语大胆地表达自己的想象。

  3、大胆的通过游戏表现故事情节,用行动和表情来表现自己的心情及对善恶的理解。

  活动准备:

  大木桶一个大木桶的侧面设置一开口,贴有大木桶标志的围裙一个,小鸡、小鸭、小鹅、狐狸木偶(两种表情)及贴有相关标志的围裙,绿地毯、设有狐狸标志的大布袋(用来饰演大肚子的狐狸)故事磁带、音乐磁带。

  活动过程:

  一、说心情

  今天教师邀请了几位小客人,不知道他们心情怎样,我们一起用掌声把它邀请出来吧(师分别出示开心——气愤——开心的小鸡 小鸭、小鹅的木偶)

  1、来做客的小鸡 小鸭、小鹅他们心情怎样?(师重点解释不开心的心情----生气、气愤)你什么时候会很气愤?请幼儿用动作表情来表现 开心——气愤

  2、小动物们为什么一会儿开心,一会儿气愤,一会儿又开心呢?(幼儿猜说)你们有过这样的现象吗?什么时候会这样呢?

  3、想知道小鸡 小鸭、小鹅为什么一开始它很开心,可是后来觉得很气愤,再后来又变得很开心了吗?听了故事就明白了,故事的名字叫《会滚的汽车》。

  二、教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节,学习简单对话。(教师别讲述故事边操作桌面上的立体教具----动物木偶及滚桶)

  1、讲述故事,从开头至“。。。。。。乘车真快乐!”提问

  (1)、你知道“会滚的汽车”是谁呀?(大木桶)

  (2)、小鸡 小鸭、小鹅看见“会滚的汽车”都怎么与大木桶打招呼的?说了什么话?

  (3)小鸡 小鸭、小鹅这时的心情怎样?从故事的哪句话可以知道它们很开心?(小鸡真高兴,跳进大木桶的肚皮里,小鸭真高兴,钻进大木桶的肚皮里。小鹅真高兴,跨进大木桶的肚皮里。小鸡小鸭、小鹅快活的唱起了歌)请幼儿边说边用动作表现小鸡 小鸭、小鹅开心的心情。

  2、继续讲述故事至“。。。。。。说完,它大摇大摆地走了。”提问:

  (1)、现在你的心情怎样?你想说点什么?

  (2)、大木桶的心情是怎样的?为什么?

  (3)、大木桶会用什么办法对付狐狸?

  3、继续讲述故事至结尾

  (1)、现在小鸡 小鸭、小鹅 及大木桶的心情怎样

  (2)、听了这个故事,你知道都谁一开始很开心,后来又很气愤,最后又变开心了呢?(大木桶)还有呢?(我们)这个故事真奇怪,可以让我们的心情变来变去,太有趣了!到底什么地方让我们觉得有趣呢?

  三、教师完整讲述故事

  请小朋友与老师共同讲述自己认为有趣和喜欢的故事内容(重点和幼儿一起复述其中的一些情节和主要对话,为表演故事打下基础)用你们的表情和动作告诉我你认为故事中让人开心---气愤---开心的地方。

  四、表演故事前半部分(从开头到乘车真快乐)在表演中体验开心的心情。

  故事这么有趣,你们想不想扮演小动物乘上这部会滚动的汽车去玩玩呀?那请小朋友选择自己喜欢的小动物及木桶的围裙穿好,我们的游戏就要开始啦,请扮演木桶的小朋友到草地(公路)的起点位置做准备小鸡、小鸭、小鹅分别选择你喜欢的那辆“会滚的汽车”并在草地不同位置做准备哦。

  游戏要求:

  1、听磁带讲故事,上车前要大胆与大木桶打招呼,大木桶回答同意后才能上车,

  2、小动物们要用正确的动作上车:小鸡跳进,小鸭钻进,小鹅跨进(幼儿原地表演)

  3、在草地上跟着木桶一个方向滚动,都上车后跟着伴奏音乐唱歌。

  五、结束:保持好心情很重要

  刚才游戏的时候小朋友们玩的特别开心 ,要是狐狸出现了把你们吃了,你们还会这么开心吗?狐狸会破坏大家的心情,所以大家都不欢迎它。平时小朋友要想保持好心情应该怎么做好呢?(大家都不做破坏别人心情的坏事)

  六:活动延伸

  将道具(包括狐狸)提供在表演区域中鼓励幼儿自由扮演,学习分配角色、安排场地学说对话,即体验开心---气愤---开心的心情。

  附故事:

  会滚的汽车

  一只大木桶在路上玩,它不停地滚啊滚……

  一只小鸡见了它大声叫:“会滚的汽车,停一停!请你运我回家好吗?”

  “好呀,好呀!”大木桶停了下来说:“请上车吧!”

  小鸡真高兴,跳进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚呀滚……

  一只小鸭见了它,大声喊:“会滚的汽车,停一停!请你运我回家好吗?”

  “好呀,好呀!”大木桶停了下来说:“请上车吧!”

  小鸭真高兴,钻进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚呀滚……

  一只小鹅见了它,大声喊:“会滚的汽车,停一停!请你送我回家好吗?”

  “好呀,好呀!”大木桶停了下来说:“请上车吧!”

  小鹅真高兴,摇摇晃晃的跨进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚呀滚,滚呀滚。

  小鸡、小鸭和小鹅快活地唱起了歌“.....乘车真快乐!”

  唱啊唱,唱了一遍又一遍,越唱越有劲儿,它们的歌声被一只狐狸听见了,狐狸走过来,流着眼泪说:“会滚的汽车,我的肚子好疼呀!请你送我去医院好吗?”“好吧!”大木桶同情地说:“请上车吧!”狐狸眨眨小眼睛,一下子就爬进了大木桶的肚皮里。“医院到了,肚子疼的朋友快下车吧!”大木桶停下来喊。狐狸抱着圆鼓鼓的大肚皮,慢吞吞地爬出了大木桶,挤挤小眼睛对大木桶说:“嘿嘿!你这个大傻瓜!谁要来医院呀?”狐狸又指指鼓鼓的肚子说:“刚才我肚子饿呀,这会儿,我的肚子可饱呐!已经装着一只鸡、一只鸭、还有一只小肥鹅!

  说完,便大摇大摆地往前走了。大木桶一听火了,用力一滚,便压住了狐狸的尾巴。狐狸痛得哇哇叫,张开了大嘴巴。“噗”,跳出了小鸡,“唰”蹦出了小鸭,跟着伸出了小鹅的脖子,小鸡、小鸭一齐抓住了小鹅的长脖子,拉呀拉,小鹅也被拉出来了。大木桶又用力一滚,把狐狸压扁了。小鸡、小鸭、小鹅又钻进大木桶的肚皮里,咕噜噜,大木桶有飞快地滚起来,从里面又传出来了快乐的歌声。

  活动目标:

  1、 理解故事的主要内容,感受故事有趣的情节,学说故事中的简单对话理解动作词-------跳、跨、 钻。

  2、 体会故事中“开心——气愤——开心”的情感变化过程,并用适当的词语大胆地表达自己的想象。

  3、大胆的通过游戏表现故事情节,用行动和表情来表现自己的心情及对善恶的理解。

  活动准备:

  大木桶一个大木桶的侧面设置一开口,贴有大木桶标志的围裙一个,小鸡、小鸭、小鹅、狐狸木偶(两种表情)及贴有相关标志的围裙,绿地毯、设有狐狸标志的大布袋(用来饰演大肚子的狐狸)故事磁带、音乐磁带。

  活动过程:

  一、说心情

  今天教师邀请了几位小客人,不知道他们心情怎样,我们一起用掌声把它邀请出来吧(师分别出示开心——气愤——开心的小鸡 小鸭、小鹅的木偶)

  1、来做客的小鸡 小鸭、小鹅他们心情怎样?(师重点解释不开心的心情----生气、气愤)你什么时候会很气愤?请幼儿用动作表情来表现 开心——气愤

  2、小动物们为什么一会儿开心,一会儿气愤,一会儿又开心呢?(幼儿猜说)你们有过这样的现象吗?什么时候会这样呢?

  3、想知道小鸡 小鸭、小鹅为什么一开始它很开心,可是后来觉得很气愤,再后来又变得很开心了吗?听了故事就明白了,故事的名字叫《会滚的汽车》。

  二、教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节,学习简单对话。(教师别讲述故事边操作桌面上的立体教具----动物木偶及滚桶)

  1、讲述故事,从开头至“。。。。。。乘车真快乐!”提问

  (1)、你知道“会滚的汽车”是谁呀?(大木桶)

  (2)、小鸡 小鸭、小鹅看见“会滚的汽车”都怎么与大木桶打招呼的?说了什么话?

  (3)小鸡 小鸭、小鹅这时的心情怎样?从故事的哪句话可以知道它们很开心?(小鸡真高兴,跳进大木桶的肚皮里,小鸭真高兴,钻进大木桶的肚皮里。小鹅真高兴,跨进大木桶的肚皮里。小鸡小鸭、小鹅快活的唱起了歌)请幼儿边说边用动作表现小鸡 小鸭、小鹅开心的心情。

  2、继续讲述故事至“。。。。。。说完,它大摇大摆地走了。”提问:

  (1)、现在你的心情怎样?你想说点什么?

  (2)、大木桶的心情是怎样的?为什么?

  (3)、大木桶会用什么办法对付狐狸?

  3、继续讲述故事至结尾

  (1)、现在小鸡 小鸭、小鹅 及大木桶的心情怎样

  (2)、听了这个故事,你知道都谁一开始很开心,后来又很气愤,最后又变开心了呢?(大木桶)还有呢?(我们)这个故事真奇怪,可以让我们的心情变来变去,太有趣了!到底什么地方让我们觉得有趣呢?

  三、教师完整讲述故事

  请小朋友与老师共同讲述自己认为有趣和喜欢的故事内容(重点和幼儿一起复述其中的一些情节和主要对话,为表演故事打下基础)用你们的表情和动作告诉我你认为故事中让人开心---气愤---开心的地方。

  四、表演故事前半部分(从开头到乘车真快乐)在表演中体验开心的心情。

  故事这么有趣,你们想不想扮演小动物乘上这部会滚动的汽车去玩玩呀?那请小朋友选择自己喜欢的小动物及木桶的围裙穿好,我们的游戏就要开始啦,请扮演木桶的小朋友到草地(公路)的起点位置做准备小鸡、小鸭、小鹅分别选择你喜欢的那辆“会滚的汽车”并在草地不同位置做准备哦。

  游戏要求:

  1、听磁带讲故事,上车前要大胆与大木桶打招呼,大木桶回答同意后才能上车,

  2、小动物们要用正确的动作上车:小鸡跳进,小鸭钻进,小鹅跨进(幼儿原地表演)

  3、在草地上跟着木桶一个方向滚动,都上车后跟着伴奏音乐唱歌。

  五、结束:保持好心情很重要

  刚才游戏的时候小朋友们玩的特别开心 ,要是狐狸出现了把你们吃了,你们还会这么开心吗?狐狸会破坏大家的心情,所以大家都不欢迎它。平时小朋友要想保持好心情应该怎么做好呢?(大家都不做破坏别人心情的坏事)

  六:活动延伸

  将道具(包括狐狸)提供在表演区域中鼓励幼儿自由扮演,学习分配角色、安排场地学说对话,即体验开心---气愤---开心的心情。

  附故事:

  会滚的汽车

  一只大木桶在路上玩,它不停地滚啊滚……

  一只小鸡见了它大声叫:“会滚的汽车,停一停!请你运我回家好吗?”

  “好呀,好呀!”大木桶停了下来说:“请上车吧!”

  小鸡真高兴,跳进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚呀滚……

  一只小鸭见了它,大声喊:“会滚的汽车,停一停!请你运我回家好吗?”

  “好呀,好呀!”大木桶停了下来说:“请上车吧!”

  小鸭真高兴,钻进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚呀滚……

  一只小鹅见了它,大声喊:“会滚的汽车,停一停!请你送我回家好吗?”

  “好呀,好呀!”大木桶停了下来说:“请上车吧!”

  小鹅真高兴,摇摇晃晃的跨进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚呀滚,滚呀滚。

  小鸡、小鸭和小鹅快活地唱起了歌“.....乘车真快乐!”

  唱啊唱,唱了一遍又一遍,越唱越有劲儿,它们的歌声被一只狐狸听见了,狐狸走过来,流着眼泪说:“会滚的汽车,我的肚子好疼呀!请你送我去医院好吗?”“好吧!”大木桶同情地说:“请上车吧!”狐狸眨眨小眼睛,一下子就爬进了大木桶的肚皮里。“医院到了,肚子疼的朋友快下车吧!”大木桶停下来喊。狐狸抱着圆鼓鼓的大肚皮,慢吞吞地爬出了大木桶,挤挤小眼睛对大木桶说:“嘿嘿!你这个大傻瓜!谁要来医院呀?”狐狸又指指鼓鼓的肚子说:“刚才我肚子饿呀,这会儿,我的肚子可饱呐!已经装着一只鸡、一只鸭、还有一只小肥鹅!

  说完,便大摇大摆地往前走了。大木桶一听火了,用力一滚,便压住了狐狸的尾巴。狐狸痛得哇哇叫,张开了大嘴巴。“噗”,跳出了小鸡,“唰”蹦出了小鸭,跟着伸出了小鹅的脖子,小鸡、小鸭一齐抓住了小鹅的长脖子,拉呀拉,小鹅也被拉出来了。大木桶又用力一滚,把狐狸压扁了。小鸡、小鸭、小鹅又钻进大木桶的肚皮里,咕噜噜,大木桶有飞快地滚起来,从里面又传出来了快乐的歌声。

第16篇教案

  设计意图:

  对于刚入园一个多月的幼儿,我从他们最感兴趣的小动物入手,选择了故事《门上的画》作为教学内容。

  幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中,为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性,我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境:一起寻找小狗的家的过程,其实就是故事的主要情节,这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上,让幼儿完整欣赏故事,幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美,从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

  目标:

  1、创设情境,让幼儿在游戏中练习礼貌用语:你好、再见。

  2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。

  3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。

  准备:

  小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门,门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

  过程:

  一、开始部分:

  师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡。

  在音乐的伴奏下,一起快乐地游玩。

  二、创设情境,理解故事:

  师:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你们愿意和我一块儿去找小狗的家吗?

  (在音乐的伴奏下,和幼儿一起开着汽车去找小狗家)

  (1)来到了门上画着鱼的家门口。

  这扇门上画了什么?这是小狗的家吗?

  (敲门)(出示门后的小猫)

  引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。

  小猫为什么要在门上画上小鱼呢?

  (2)开汽车再去找,来到了画有萝卜的家门口。

  这是小狗的家吗?为什么?

  (出示门后的小兔)你们猜对了吗?

  (引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼,再见)

  (3)开着汽车再去找,来到了门上画有肉骨头的家门口。

  这是小狗的家吗?为什么?

  3、欣赏故事:门上的画

  我把刚才发生的事编成了好听的故事,我们一起来听一听。

  故事的名字就叫做《门上的画》。

  4、通过提问,发展幼儿的扩散思维。

  小鸡也想请小狗到他家去玩,应该在门上画些什么呢?

  故事:门上的画

  小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩,可小鸡不认识小狗的家,小狗说:“这样吧,你找门上有画的,那就是我的家。”

  第二天一大早,小鸡就去找小狗的家。他来到树林里,看见一扇门上画着一条小鱼,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,原来这是小猫的家,小猫最喜欢吃鱼了,所以就在门上画了小鱼。

  小鸡继续往前走,他看见一扇门上画着大大的萝卜,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,原来这是小白兔的家。小白兔最喜欢吃萝卜了,所以就在门上画了大大的萝卜。

  小鸡又往前走,他看见一扇门上画着肉骨头,他想:这肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了,果然这是小狗的家,小狗说:“我等你好久了,快进屋吧!”

  这一天,小鸡和小狗玩得真快活。故事的名字就叫做《门上的画》。

第17篇教案

  活动目标:

  1.体验成功的快乐和帮助别人的愉悦。

  2.乐意在集体面前表达自己的想法,做到认真倾听讲述。

  3.学习讲述故事,丰富词汇“高兴”。

  4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动准备:

  1.活动前带幼儿观察蚂蚁。

  2.相关课件、音乐、图片。

  3.贴纸若干。

  活动重难点:

  重点:引导幼儿讲述故事,体验成功的快乐。

  难点:理解故事内容,拓展想象空间。

  活动过程:

  (一)歌曲《小蚂蚁》,教师与幼儿一起入活动室,激发幼儿兴趣

  (二)设疑激趣

  教师:有只小蚂蚁想告诉我们一件有趣的事,(教案出自:快思老师教案网)是什么事呢?

  (三)看图讲述

  1.介绍作品名称。

  2.逐幅讲述第一遍故事,提问:故事的名字?小蚂蚁在草地上散步看到了谁?指导幼儿学习蜻蜓飞。

  3.讲述第二遍故事,提问:小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的对吗,为什么?你喜欢谁,为什么?丰富幼儿词汇:高兴。

  (四)迁移经验

  1.“你有什么好办法帮助小蚂蚁飞上天?鼓励幼儿想象。

  2.在钢琴曲《童年》声中,师幼互动。

  (五)情感教育

  对幼儿进行情感教育,鼓励幼儿学好本领,飞到天空去遨游。在歌曲《我要飞》中结束活动。

  (六)延伸活动

  把快乐分享给大家,把故事讲给爸爸妈妈、其他小伙伴听。

  附故事内容:

  蚂蚁飞上天

  一只小蚂蚁在草地上散步。他看到小蜻蜓扇动着翅膀在空中飞来飞去,可神气了!小蚂蚁说:“小蜻蜓,你能带我飞上天吗?”小蜻蜓看了看小蚂蚁,没有说话。小蚂蚁仰着头,心里想:要是我也有翅膀,那该多好!

  蒲公英看见了,对小蚂蚁说:“别着急,抓住我,我带你上天。”一阵风吹来,小蚂蚁牢牢地抓住蒲公英。慢慢地,小蚂蚁飞上了天。白云在它的四周飘荡,小鸟唧唧喳喳的叫着,好像在说:“欢迎你,小蚂蚁。”小蚂蚁高兴极了,他欢呼着:“我真高兴,我终于飞上天了!蒲公英姐姐,谢谢你帮助了我!”

  活动反思:

  今天学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。“花丛中有一只小蚂蚁,它很想到天上去旅行,可是没有翅膀,怎么办呢?”一开始,我就设计情景,让孩子们一起帮助蚂蚁来想办法。赫赫说:“让蚂蚁爬到蝴蝶的身上,跟着蝴蝶飞上天。”楷楷说:“蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上,跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。”看来孩子们都能联想到会飞的小动物,借助其他动物的飞行,帮助蚂蚁上天旅行。“老师,蚂蚁也可以爬到叶子上,风儿一吹,叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。”乐乐也积极思索着。“对呀,除了靠小动物以外,我们还可以靠其他东西哦。”。。。。。。

  在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点,开放式的提问,既关注了故事的本身,又为幼儿创设了广阔的想象空间,使幼儿始终处于一种积极的状态,语言的创造性也得到了很好的发展。不再是单一的老师灌输知识,而是幼儿在自主活动中获取知识 ,开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法,也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞,是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后,我让孩子们学习仿编故事,孩子们的思路也一下子打开,把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题:对于故事的后半部分,蚂蚁在空中看到了什么,孩子们的故事后半部分就大同小异了。

  活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实,当时我可以根据季节,适当的给孩子们提示:春天来了,小草、小花怎样了?太阳公公怎样?风儿怎样?相信孩子们的思路会打开得更广一些。

第18篇教案

  【游戏主题由来】

  《小羊和狼》是中班表演游戏中的传统教材,由于故事中的角色个性鲜明,情节简单,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,因此,非常适合中班幼儿进行表演.听了三遍故事后,幼儿就基本上会复述这个故事了,而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作,比如猫用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,马用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起来等.看到幼儿喜欢这个故事,我们就开展了"小羊和狼"的表演游戏.

  【游戏总目标】

  一、喜欢参与表演游戏,感受故事情节、角色情绪的变化,尝试运用语言、动作、表情,大胆、创造性地表现角色性格特征。

  二、能根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。

  三、能合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色、使用玩具。

  四、懂得遵守游戏规则,会有条理地整理游戏材料。

  五、会根据游戏的情况进行简单的讲评,并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。

  第一次游戏

  【活动目标】

  一、熟悉角色的出场顺序,并能运用连贯的语言大胆地表演。

  二、能根据自己所扮演的角色,初步运用表演道具装扮自己。

  三、能按意愿分组,初步学习协商游戏。

  【活动准备】

  经验准备:

  1.在语言区中投放《小羊和狼》的故事图片,让幼儿学习复述故事,进一步熟悉故事内容。

  2.在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。

  物质准备:制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰,房子背景、积木若干。

  环境创设:展示幼儿设计的道具,布置好游戏场景。

  【活动过程】

  一、展示布置好的场景,并出示幼儿制作的道具,导入游戏。

  (一)介绍布置好的场景,激发幼儿参与活动的兴趣。

  师:上周我们一起寻找了可以用来布置小羊家的材料,今天老师就要把这些材料布置成了小羊的家,我们一起来看看吧。

  (二)请幼儿介绍自己制作的道具。

  师:请小朋友说一说你是为那个角色制作道具的,你是怎么制作的?

  (三)师幼回忆故事中角色出场的顺序,熟悉狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。

  师提问:

  1.故事刚开始时谁先出场?他应该站在哪里?接着谁来了?狼对小羊说了?小羊是怎么回答的?狼又是怎么说的?

  2.后来有哪些小动物来了?先是谁?接着是谁?他们都对小羊说了什么?

  3.天黑了,小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼,它们是怎么说的?

  二、提出游戏要求,帮助幼儿做好游戏前的准备。

  (一)鼓励幼儿用协商的方式选出组长,组长按组员的意愿协调、分配角色。

  (二)引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。

  三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。

  (一)观察幼儿角色分配和道具的使用情况。

  (二)观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。

  四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。

  (一)在教师的提醒下,幼儿合作整理游戏场地,归类收拾游戏材料。

  (二)交流游戏情况。

  1.请游戏中表演较好的小组上台表演精彩片段,其他幼儿欣赏、评价。

  师:你们觉得他们表演的怎么样?谁表演的最好?好在哪里?

  2.讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。

  师:今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的?

  3.讨论下次游戏需要增添的道具。

  师:下次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?

  第二次游戏【上次游戏情况分析】

  因为在前期区域活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话,所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演,能按角色的顺序出场,并大胆地对话,表演起来特别自信。但是在表演时他们只顾着记忆对话,而动物的特征动作却不知道怎样表现出来,动作表演的不够生动。针对这些问题,我将本次游戏的目标进行了调整。

  【活动目标】

  一、能大胆地运用动作和连贯的语言进行表演。

  二、能根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己,并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。

  三、继续学习协商、轮流扮演角色,体验合作游戏的乐趣。

  【活动准备】

  经验准备:

  1.在语言活动的情景表演"这是什么动物"中引导幼儿学习不同动物的语气、语调和动作。在音乐活动中引导幼儿学习动物律动,模仿不同动物的动作。

  2.在表演区投放小羊和狼的头饰,引导幼儿用不同的语气、语调和动作表演小羊和狼的不同特征。

  物质准备:新增儿在建构区用胶粒建构的小羊的家和在美工区制作的白马、大象道具。

  【活动过程】

  一、欣赏幼儿布置的游戏场景照片,引发幼儿自主创设游戏场景的兴趣。

  师:这是小朋友们在建构区中搭的小羊的家,我们一起欣赏一下吧!小羊家的大门和围墙是用什么搭的?灶台是用什么搭的?小河呢?

  二、回忆上次游戏出现的情况,引导幼儿运用动作表现角色特征。

  师:上次游戏中,小朋友们说对话时都很认真,但是老师发现,你们在表演时,小动物的动作没有表现出来,现在我们一起学习小动物们都怎样的动作吧。狼的动作时怎样的?还可以用怎样的动作来表示狼呢?扮演小羊可以有哪些动作呢?小猫呢?小狗呢?白马呢?大象呢?

  三、教师提出游戏要求。

  1.大家先一起合作创设游戏场景。

  2.要协商、分配角色。

  3.先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己,再开始游戏。

  四、幼儿分组表演,教师观察指导。

  1.观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。

  2.观察幼儿用动作表演动物的情况。

  3.观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。

  五、整理游戏场景,收拾游戏教材,交流游戏情况。

  (一)提醒幼儿主动整理游戏场景,归类收拾游戏教材。

  (二)交流游戏情况。

  师提问:1.刚才你表演了谁?你用什么道具来装扮自己?你是怎么表演的?

  2.说说你这组是怎么分配小动物的头饰和道具的?当出现抢玩具时,你们是怎么解决的?

  第三次游戏【上次游戏情况分析】

  在上次游戏中,幼儿的动作表演技能提高了许多,并且在游戏中幼儿能够合作搭建小羊的家,布置简单的游戏场景。但是在表演中幼儿还不能表现出害怕、凶狠、同情等的表情,并且在表演时经常出现前一个角色还没进门,后一个角色已经到的现象,根据这些问题,我们及时增加了场景,并将本次目标定位如下。

  【活动目标】

  一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。

  二、能合理地运用游戏材料丰富游戏场景,并学会整理游戏材料。

  【活动准备】

  经验准备:在语言区投放小羊和狼的指偶,引导幼儿用不同的语气、语调、表情来表现不同角色的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰,引导幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征。

  材料准备:增设小块的塑胶垫、树等材料。

  【活动过程】

  一、 回忆上次游戏出现的问题,师幼共同讨论解决的方法。

  (一)与幼儿一起讨论小动物在表演时候该有什么样的表情。

  师提问:1.狼看到小羊时心里会想什么?狼与小羊说话时,脸上的表情是怎样的?而小羊看到狼会有怎样的表情呢?谁能表演出来?

  2.当小羊知道狼晚上要来吃掉它时,它在家门口做什么呢?小动物们看到小羊在哭,都安慰小羊,它们这时的表情又是怎样的呢?

  3.当大家商量好对付狼的办法,等待狼来时,心情怎样?表情是怎样的?狼被猫抓了、被狗咬了、被马踢了后表情又是怎样的?

  4.最后狼死了,小动物们觉得心情怎样?脸上的表情呢?

  (二)出示小块的塑胶垫,引导幼儿把小块塑胶垫铺成通往小羊家的路,丰富环境的布置。

  师:今天新增加了塑胶垫、树等材料,你们在布置环境时可以铺一条通往小羊家的路,周围还可以有树、房子等。小动物们去小羊家的时候要从这条小路走到小羊的家。表演的时候你们自己可以想想表演的动作。

  二、提出游戏要求。

  1.布置游戏场景时要记住增添一条小路。

  2.分配角色时一定要协商,大家要轮流扮演角色。

  3.游戏后及时整理材料。

  三、幼儿分组表演,教师观察指导。

  1.观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。

  2.观察幼儿创设环境的情况,特别是增添小路的场景。

  四、整理游戏场景,收拾游戏材料,交流游戏情况。

  1.整理游戏场景,归类收拾游戏材料。

  2.交流游戏情况。

  (1)师:你们再表演时有没有发现什么问题?有什么困难需要大家帮忙解决?

  (2)请个别小组的幼儿再次表演精彩片段,引导其他幼儿关注其角色的表情。

  (3)欣赏各组幼儿布置的游戏场景的照片,并进行评价。

  第四次游戏【上次游戏情况分析】

  上次的游戏,大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添的小羊家的路,既解决了角色出场的问题,又使幼儿在走小路的过程中充分表现出出自己所扮演角色的动作特征,丰富了表演情节,但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物,再加上故事结局是大灰狼死了,所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象,我们制定了这次活动的目标。

  【活动目标】

  一、能综合运用语言、动作和表情,大胆地表现出自己所扮演角色的特征。

  二、与同伴共同协商,大胆地改编故事结尾。

  【活动准备】

  经验准备:

  1.在谈话活动中与幼儿讨论:没有轮到自己表演时可以做些什么?我们应该投放哪些道具帮助表演?

  2.在语言区投放小羊和狼的指偶,让幼儿用不同的语气、表情来表现不同角色的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰,让幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征.在美工区指导幼儿学习制作肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河等道具。

  物质准备:新增幼儿自己制作的道具(如肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河)小桶、毛巾、脸盆等。

  【活动过程】

  一、播放上次游戏的录像片段,引导幼儿关注角色的动作及表情并组织讨论。

  师:你们看了录像,觉得这几个小朋友表演得好不好?好在哪里?(引导幼儿发现动作、语调、语气、表情上变化。)二、分小组共同讨论故事结尾的改编。

  1.幼儿分小组讨论改编故事的结尾。

  2.交流、分享改编的结尾。

  师:你想怎么改编故事的结尾?狼可以怎么说、怎么做?小动物们又可以怎么说、怎么做?

  三、幼儿分组游戏,教师观察指导。

  1.观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。

  2.指导幼儿改编故事的结尾。

  3.观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。

  四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。

  1.整理游戏场地,归类收拾游戏材料。

  2.交流游戏情况。

  师:你表演的是什么小动物?你是怎么表演的?你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的?有与同伴协商改编吗?遇到问题用什么方法解决?

  附:

  《小羊和狼》

  一只小羊正在河边河水,一只狼走过来说:"这河里的水是我的,你为什么喝我的水!"小羊说:"这河里的水是山上流下来的,大家都可以喝,怎么说是你的呢?"狼说:"我说是我的就是我的!你喝了我的水,晚上我要来吃掉你!"狼说完了就狠狠地摇着尾巴走了。

  小羊回到家里,想起狼说晚上要来吃他,就坐在门口哭起来了。

  一只小花猫走来,看见小羊在哭,就问:"小羊,你为什么哭啊?"小羊说:"狼说今天晚上要来吃我。"小花猫说:"不要紧,晚上我来帮助你。"小花猫说完就走了。

  小羊还坐在门口哭。

  一只小黄狗走来,看见小羊在哭,就问:"小羊,你为什么哭啊?"小羊说:"狼说今天晚上要来吃我。"小黄狗说:"不要紧,晚上我来帮助你。"小黄狗说完就走了。

  小羊还坐在门口哭。

  一匹马走来,看见小羊在哭,就问:"小羊,你为什么哭啊?"小羊说:"狼说今天晚上要来吃我。"白马说:"不要紧,晚上我来帮助你。"白马说完就走了。

  小羊还坐在门口哭。

  一只大象走来,看见小羊在哭,就问:"小羊,你为什么哭啊?"小羊说:"狼说今天晚上要来吃我。"大象说:"不要紧,晚上我来帮助你。"大象说完就走了。

  到了天黑的时候,小花猫,小黄狗,白马,大象都来了。大家在一起商量怎样来帮助小羊。

  小花猫说:"小羊,你到外边找个地方藏起来,我躲在灶台上,狼来了,找不到小羊,他一定会到火炉这边来点火,那时候,我就用爪子抓他。"(教案出自:快思教案网)小黄狗说:"狼被小花猫抓了,一定会往外跑;我躲在门口,等他出来的时候,我就咬他。"白马说:"狼被小黄狗咬了,一定会往房子后边跑;我躲在房子后边,等他跑来的时候,我就踢他。"大象说:"我站在大树底下,等狼从大树旁边逃跑的时候,我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。"大家商量好了。小羊藏到外边的大树后面,小花猫跳上了灶台,小黄狗蹲在门背后,白马躲在房子后边,大象站在大树底下。大家一声也不响,静静地听着声音。

  不大一会儿,老狼"吧哒吧哒"地走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞的,什么也看不见。他就到火炉那儿点火。

  小花猫跳起来,用它发亮的眼睛,看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了,"噢"的一声,转身就往外跑。小黄狗从门背后窜起来,看准老狼的腿就是一口。(教案出自:快思教案网)老狼疼得"噢噢"地叫着,想绕到房子后边逃走。这时候,白马抬起腿来,看准老狼狠狠地踢了一脚,把老狼踢到踢得好远,一直踢到大树那儿。小羊也勇敢地从树后面冲出来,用他尖尖的角,对准老狼顶了一下。

  老狼被小花猫抓了一爪子,被小黄狗咬了一口,被白马踢了一脚,又被小羊顶了一下,摔在地上站也站不起来了。

  这时候,大象用鼻子把老狼卷起来,呼的一声,把老狼扔到很远很远的大河里去。老狼淹死在水里,再也不能来吃小羊了。

  教学反思:

  大灰狼是班上孩子们都很熟悉的动物,特别是班上在经过《小兔乖乖》及《喜洋洋与灰太狼》的广为流传后,大灰狼这个形象更是深入人心。而一直以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们所熟知,因此今天我们开展的这个《小羊和狼》的表演活动,孩子们都十分的感兴趣,整个活动的气氛都很高涨。

  但是在游戏的过程中,我还是出现了一些不足与失误:

  1、在游戏活动开始时我先利用多媒体视频来展示给孩子们一个生动的故事,并引导孩子们回忆故事中小动物的出场顺序及对话。接着以头饰来引导孩子们进行再现,孩子们都十分认真的听。孩子们在老师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。本次游戏,幼儿的主导地位得到了很好的体现,教师把幼儿的主体性放在第一位,以幼儿为主,让幼儿利用自己的想象力去创编各种小动物的动作和角色特征,让幼儿的创造力得到很大的体现。但是由于教师把重点都放在故事内容的回忆上了,因此在这个环节浪费了过多的时间,导致后面孩子们的表演时间就少了很多。

  2、在让幼儿创编动作时,教师没有很好的及时的将幼儿的动作进行提炼,创造性也没有得到很好的提升,如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去,在抓的动作及表情上,孩子们都随大流,别人怎么做,自己就跟着怎么做,没有自己的创造力。

  3、在评价环节时,大部分幼儿能根据自己的理解评价同伴之间的表现,但是评价的理由却不能说出来,在这方面教师还应该多加引导。

  4、本次提供的游戏道具有限,表演的场地划分存在一些不合理现象。教师进一步引导幼儿体会故事情节,让幼儿明确在故事中所要表演的内容;同时了解故事发展的顺序。在引导幼儿探索时并丰富游戏材料,为下一次游戏提供必要的支持。

第19篇教案

  活动目标:

  1.能有顺序地翻阅图书,乐意参加阅读活动。

  2.观察画面,尝试用清楚、连贯的语言表述画面的内容。

  3.通过阅读,知道树木是我们人类的好朋友。

  4.培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:

  1.幼儿操作材料

  活动过程:

  1. 幼儿看幼儿操作材料,自己阅读故事。

  2.请个别幼儿介绍阅读顺序和翻阅方法。

  3.教师与幼儿一起有序阅读。

  讨论:

  (1)山坡上有些什么?小兔和小熊会怎么想?

  (2)它们又是怎样做的?

  (3)它们是怎样种树?种下的树都怎么样了?

  (4)后来,小山坡变成了什么样?小兔和小熊住在山坡上快乐吗?

  小结:我们也要像小动物那样多种树,使我们周围的环境越来越美好。

  4.请个别幼儿尝试用清楚连贯的语言表述画面内容。

  5. 鼓励幼儿结伴阅读图书,发挥想象力进行讲述,丰富故事内容。

  活动建议:

  活动中也可以先让幼儿观察操作材料中的图一和图四,比较两幅图画面中的不同之处,(教案出自:快思教案网)提出问题:原来光秃秃的小山坡怎么变成绿色的小山坡了?引导幼儿思考。

  附:故事《绿色的小山坡》

  有一座光秃秃的小山坡,一棵树也没有。小兔和小熊扛着锹来到山坡上,想在这里栽上一些树。小兔和小熊挖呀挖呀,挖了一些又大又深的土坑,栽下了小树苗。过了几天,小树苗都活了,小兔和小熊非常高兴。不久,小山坡成了绿色的小山坡,小兔和小熊住在山坡上,快乐极了!

  活动反思:

  幼儿到了中班后,他们的口语表达能力有了一定的进步,为了解决仿编的难题,我为孩子们准备一些图片,给孩子们建立了一个支点,让孩子们将图片中有关系的事物联系起来,并以问题“宁静的夜晚还有谁也会做梦,梦到什么呢?”贯串其中,引导孩子们在仿编活动中通过交换词句,使诗歌后面出现新的内容。孩子们在理解作品主题情感的基础上学习用比较恰当的动词、进行大胆想象、仿编。音乐声中,我们一起轻柔地朗诵着原诗句和新仿编的诗句,沉浸在优美、宁静的绿色梦境中。

  活动中孩子们欣赏到了优美的散文诗,知道了文学作品艺术语言与生活语言的不同,能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。达到了中班幼儿语言发展目标中的能有感情地讲述作品的内容并尝试仿编。相信孩子们今后一定会越来越喜欢文学作品的

第20篇教案

  活动目标

  1. 理解4以内物体数与量的对应。

  2. 看图创编故事,发展口语表达能力及创造力。

  活动准备

  1. 老师提前把《我的家》幼儿用书第 10-11页的图画制成故事图卡多套。

  2. 发给每位幼儿一套1 - 4的数字卡片。

  活动过程

  1. 老师告诉幼儿“今天老师为小朋友请来了一些客人,你们想知道他们是谁吗?”

  2. 老师出示故事图卡讲故事,并请幼儿数数图中人物的数量。例如:

  他是希希的爸爸,(问:图中有多少人?答:1 人。请幼儿举起相应的数字卡)爸爸和妈妈结婚了。"本,文来源:屈;老.师教;案网"(问:图中有多少人?答:2 人。请幼儿举起相应的数字卡)妈妈生了希希,(问:现在这个家有多少人?答:3 人。请幼儿举起相应的数字卡)后来家里又来了姨妈的孩子,一个小妹妹。(问:现在希希的家有多少人?答:4 人。请幼儿举起相应的数字卡)

  3. 每组发一套图卡,请幼儿根据图卡内容合作创编新的故事。

  4. 老师帮助幼儿把人物的数量写在图卡上方,并把故事文字写在图卡下方,然后把图卡装订成书,放在图书角,让幼儿自由翻阅。

  活动评价

  能用数字1 - 4正确表示物体的数量。

  能与小朋友合作根据图卡内容创作故事。

  活动反思

  为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿听一听,数一数、说一说、做一做等多种形式,让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。既遵循了概念教学的规律,又符合幼儿的认知特点,使幼儿学有兴趣、学有所获。

第21篇教案

  一、活动意图:

  本故事以守住一个秘密为起点,激发幼儿的兴趣。活动中,孩子们面临两重挑战,一是观察画面,清晰地讲述男孩在哪里寻找皇冠;另一是遵守规则,保守秘密,使得游戏可以顺利进行,从而体验到游戏的乐趣。

  二、活动目标:

  1、感知故事内容,理解“保密”的含义。

  2、观察、记忆画面的细节、顺序,学习用“在谁的什么地方”的句式准确表述方位。

  3、理解故事情节,体验与同伴共同游戏的快乐。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  三、活动重难点:

  活动重点:掌握方位句式的表述;

  活动难点:遵守规则,保守秘密。

  四、活动准备:

  PPT课件、黑板、动物贴图、背景音乐、皇冠头饰若干

  五、活动过程:

  (一)出示“嘘”图片,激发兴趣,引出话题。

  1、这是什么动作?这个动作代表什么意思?什么时候我们会“嘘”?

  2、什么叫保密? (总结:重要的事情不能随便告诉别人,要藏心里的就叫保密。)

  (引出保密话题,参与保密体验)

  (二)欣赏故事,观察记忆图片。

  1、欣赏故事开头:

  这个保密的故事是关于一个小男孩的。他有一个非常喜爱的礼物,每天都戴着它,他觉得自己是世界上最神气的国王。

  师:你知道这个礼物是什么吗? (就是他头上那顶金灿灿亮闪闪的皇冠)

  师:可是突然有一天,他发现皇冠不见了,怎么办?(找回来!)

  2、初次观察图片,讲述内容:

  师:我们一起来看看男孩去哪找皇冠?

  (大象的身体底下、狮子的脚后、河马的嘴里、两只大熊中间)

  3、观察发现,记忆讲述:

  师:谁还记得刚才男孩去哪找皇冠?

  (出示1234四个彩色数字,根据幼儿回答选择相应数字,就会出现相应的的动物)

  (什么动物,什么颜色,在哪儿,你选择数字几)

  师:男孩一共去了几个地方找皇冠?他找到皇冠吗?还要不要接着找?

  师:接下来再仔细地找找,但有一个要求——“保密”。

  4、再次观察图片,一边仔细找,一边要保密,不说出来。

  (每个动物图片都有两张,一张是男孩背面,一张是男孩正面,男孩背面图看不到皇冠,男孩正面图都能看到他头上戴着的皇冠)

  (三)寻找皇冠的图片。

  1、出示PPT(九宫格)图片,找出有皇冠的那张图。

  (图片1都是男孩的背面,看不到皇冠;图片2都是男孩的正面,看得到皇冠。)

  2、在黑板的卡片上,找出有皇冠的那张图。

  3、变换卡片位置,寻找皇冠图片。

  4、将卡片背面变成一样的颜色,寻找皇冠图片。

  (四)拓展游戏,欣赏故事结尾。

  1、图片上的皇冠你们总能找到,如果戴在头上,还能找到吗?

  规则:三人游戏,其中一人头上皇冠与其他两人不同。游戏开始后,听到指令,头戴与众不同的皇冠的幼儿往前一步,观众需要保密。

  2、欣赏故事结尾。

第22篇教案

  活动目标

  1.了解年的来历及庆祝过年的多种形式。

  2.对中国的传统节日感兴趣。

  3.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  活动准备

  PPT:过年图片+《“年”来了》故事绘本。

  活动过程

  出示过年的图片,引导幼儿观察过年的图片,引出年的话题。

  ——过一段时间我们将迎来一个什么样的节日?

  ——你知道为什么要过年吗?

  小结:再过一段时间我们将要过新年了,那到底为什么要过年呢?今天老师带来一个好听的故事,通过这个故事你就能明白了。

  教师讲述《“年”来了》的故事,引导幼儿了解年的来历。

  分段讲述故事,边讲边提问,帮助幼儿理解作品内容。

  1.讲述PPT5-7认识年兽。

  ——这只怪兽叫什么?长得怎么样?

  ——它喜欢吃什么?你能模仿年兽吃小动物和吓人的动作吗?

  ——引导幼儿用肢体动作表现出年兽的动作。

  小结:小朋友说的真好,年兽来了,村民们该怎么办呢?

  2.讲述PPT8-9讨论如何赶走年兽。

  ——阿宝遇到了谁?

  ——你们猜猜老爷爷用什么办法能赶走年兽呢?幼儿自由讨论。

  小结:小朋友刚才说了这么多到底年兽害怕的吗?我们一起来看看。

  3.讲述PPT10了解赶走年兽的办法。

  ——爷爷用了哪些办法?

  ——你们觉得能赶走年兽吗?

  ——鼓励幼儿大胆表达,并说出为什么这些方法能赶走年兽?

  讲述PPT11-15一同庆祝赶走年兽。

  ——爷爷的方法奏效了吗?

  ——阿宝和村民是用什么方法来庆祝赶走年兽的?

  ——幼儿积极表达自己的想法。

  小结:每年除夕,家家都会贴对联,放爆竹,点上蜡烛灯笼一同守岁。到了初一一大早啊,还要走亲访友,拜年问好!“过年”就成为了我们最隆重的一个传统节日!

  完整讲述绘本故事,巩固了解年的来历。

  ——教师完整讲述绘本故事。

  ——请幼儿结合生活经验,思考在我们以前是怎么庆祝新年的。

  活动延伸

  区域活动

  —给幼儿提供材料,让幼儿创作鞭炮、对联、窗花等新年装饰物。

第23篇教案

  (一)活动目标

  1.在看看、猜猜、说说的过程中,感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。

  2.大胆讲述画面内容,体验数学绘本带来的乐趣。

  3.培养幼儿对数字的认识能力。

  4.提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  (二)活动准备:

  课件(绘本故事、游戏:谁的反应快),操作图和操作卡两人一份等。

  (三)活动过程:

  1.导入,激发兴趣

  师:今天曹老师带来了一本有趣的绘本,里面藏了一些神秘的朋友,想不想知道他们是谁?

  (1)第一次记忆练习。

  师:等一会儿,给你们十秒钟时间来认识一下,当我从1数到10,时间到,图片就会消失,而你们呢就要说出图片上有谁?行吗?准备开始。(1、2、3、4、5、6…10)

  师:时间到,看清楚了吗,图片上谁?

  师:到底是不是这些朋友,我们再来看看。

  师:这是…,这是…?一共几位?(4位)

  (2)第二次记忆练习:

  师:你们太棒了,一眼就看清楚了!诶,还有一些神秘朋友还没出来呢,你们想认识吗?

  嗯,这次要增加难度罗,只给大家5秒钟,而且我还要倒着数,哎,倒着怎么数?

  师:好的,我就按照着你们的方法,来倒计时,这次可要看清楚了又有哪些朋友来了?准备开始:5、4、3、2、1.

  师:有谁?一共有几位?

  (评析:两次记忆练习,不仅能锻炼幼儿的记忆力,吸引幼儿的眼球,而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色。)

  2.播放课件,理解绘本内容。

  (1)仔细观察画面,目测物体的数量。

  师:都认识了吗?今天我讲的这个故事就是关于它们的,故事的名字叫《首先有一个苹果》。

  师:首先是什么意思?(首先就是第一、最先出来的意思)首先有一个苹果,长在哪里?

  它长得怎么样?(又红又大,很健康)。

  师:来了谁?有几条?两条毛毛虫想干什么?(吃掉红苹果)。

  师:这时,谁来了?有几只?三只小鸟又会干什么?

  师:看看它们在干什么?(幼儿观察画面)几只小鸟捉到了毛毛虫?还有一只呢?

  师:为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫?

  师生共同小结:因为小鸟有——2只,毛毛虫有——3只,小鸟比毛毛虫多——1。

  (评析:通过目测数量,解释“为什么只有两只小鸟捉到毛毛虫”的原因,能帮助幼儿理解“毛毛虫比小鸟多1”的数量关系,为接下来理解“猎人、猎狗和小鸟谁多、谁少”的数量关系作铺垫。)

  (2)仔细观察画面,比较物体的数量

  师:就在这时,谁来了,有几位?(4位)4位猎人拿着枪想干什么?

  师:你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗?为什么?

  师:我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了?

  师:为什么没有都捕猎到?

  小结:因为猎人有4个,小鸟有3只,所以4个猎人比三只小鸟多1。

  师:这是,谁又来了?一共有几只?

  师:猎狗看见猎人抓到了三只小鸟,就连忙奔过去叼小鸟,猜猜看这五只猎狗都能叼到吗?为什么?

  师:看看有几只猎狗叼到了小鸟?猎狗和小鸟谁多谁少?

  (评析:有了上面一个环节的铺垫,孩子们在比较数量时就会想到“谁多?谁少?谁比谁多”从而进一步感受了故事中人和物之间的数量关系。)

  (3)仔细观察画面,讲述画面内容。

  师:看看接下来会发生什么事情,猎人猎狗在干什么?什么事情会让他们这么害怕呀?(幼儿猜测)

  师:原来谁来了?有几只熊?

  小结:猎人和狗看到了可怕的熊,所以害怕得拼命地往前逃!

  师:逃啊逃,它们发现了什么?有几个?一起数数。

  讲述:猎人和猎狗为了阻止被熊追上,他们就把7只蜂窝全扔向了熊。

  师:可是谁也没想到,里面竟然飞出来了什么?多少只?数不清可以怎么说?

  讲述:许许多多的蜜蜂把所有人都蛰了,哇。整个场面变得很混乱。

  师:现在你还能数得清他们分别有几个吗?那怎么办呢,有没有什么好办法能让他们数清楚?(幼儿讨论:分一分、排排队)

  (评析:数、形结合,能让幼儿感受到故事中事物之间的联系,同时也巩固了对数字6、7的认识,从而体会到从1到7甚至“数不清”的数量概念。)

  3.演示操作方法,提出操作要求。

  (1)教师示范排成阶梯性:

  师:该怎么排呢?诶,故事里首先出来的是(手势提醒)——一个苹果,把它排在哪里,好就听你们的,让它站在这条黑线上,那一个苹果可以用数字几来表示,嗯把1贴在苹果后面的小方框里。

  师:接着是~(两条虫子)排在哪,可以用数字几表示?然后呢(三只鸟)再接下来呢?那你们能不能像我这样按照故事里出现的顺序一个一个往下排?然后在旁边贴上相应的数字。

  (2)交代操作要求:曹老师给你们每个小朋友准备了一份操作材料,等会就请你们按照故事里顺利来给他们分一分、排排队,然后在旁边贴上相应的数字。

  (3)幼儿操作,老师巡回指导。(指导要点:引导幼儿边回忆故事边按顺序排队。)

  (4)检验幼儿排序的结果。

  师:谁来说说你是怎么排的?(引导下面的幼儿要安静倾听同伴发言,引导大家一起说说)

  小结:都是这么排的吗?举起来让我看看。是呀,原来再乱的东西,只要把它们分一分、排排队,就会变得很清楚。

  (5)了解阶梯排序中的秘密。

  ......................

  教学反思

  本节课教学结构合理,幼儿兴趣,培养了幼儿手、口一致的数数,并复习数字1—10。幼儿非常积极的上前做题。但有一点,就是有个别幼儿还不会点数的,要加强数数的能力了。

第24篇教案

  这是适合中班的故事,爸爸说有一种叫做引力的力量把我们留在了地球上,不让我们飞到宇宙中去(图片:渐变背景,地球,世界各族孩子;

  幻灯片1:

  ·文字(图片、动画):

  神奇的引力(图片:宇宙图片,宙图片以缩放的形式非常慢的速度出现,标题文字以矩形浮动快速出现)

  ·时长:13秒

  幻灯片2:

  ·文字(图片、动画):

  在绿树环绕的树林间有一座美丽的房子(图片:蓝天,森林中的房子图片;动画:图片与文字同时播放),住着快乐的一家人(图片:蓝天,森林中的房子,麦迪;动画:麦迪沿绘画路径从左侧慢速向右行走至门口),每当有高兴的事情,儿子麦迪就会弹吉给他的爸爸妈妈听(图片:蓝天,森林中的房子,麦迪,音符;动画:音符以渐变形式出现,根据绘画路径上升并抖动);晚上的时候麦迪最喜欢仰望天空,看着夜空中闪亮的繁星(图片:夜空动图、森林中的房子,麦迪;动画:蓝天图片、麦迪渐变消失,夜空动图出现,看夜空的麦迪从右侧慢速向左行走至门口,森林中的房子渐变透明度至50%),麦迪很庆幸能生活在这个充满生机又孕育着无限生命的地球上,它带着麦迪穿梭在宇宙间,让麦迪遨游整个宇宙。

  ·时长:35秒

  幻灯片3:

  ·文字(图片、动画):

  麦迪在想地球是圆的(图片:双色渐变背景,地球,麦迪;动画:麦迪以直线路径行走至地球上方),我就在地球的上面,那地球另一面的孩子,他们会不会从地球上掉下去呢(图片:渐变背景,男孩,女孩,麦迪;动画:先女孩后男孩快速上升至地球周边,云形标注渐变式缩放,文字在云形标注之后渐变式缩放出现)?

  ·时长:16秒

  幻灯片4:

  ·文字(图片、动画):

  爸爸笑着告诉麦迪:不会的 (图片:云图背景,爸爸,麦迪;动画:云形标注以透明渐变式缩放非常快出现,文本“不会的”在云形标注之后渐变式缩放中速出现)!

  麦迪追着问爸爸,为什么?是什么不让他们掉下去呢(图片:云图背景,爸爸,麦迪;动画:麦迪沿自定义路径从左侧中速向右行走,云形标注以透明渐变式缩放非常快出现,文本在云形标注之后渐变式缩放非常快出现)?

  ·时长:15秒

  幻灯片5:

  ·文字(图片、动画):

  爸爸说有一种叫做引力的力量把我们留在了地球上,不让我们飞到宇宙中去(图片:渐变背景,地球,世界各族孩子;动画:地球以快速翻转式由远及近出现并陀螺旋至幻灯片末尾,双箭头展开,文字“引力”快速挥舞出现,世界各族孩子图片渐变式缩放至25%出现并陀旋转至幻灯片末尾)。虽然我们看不见,但是它无处不在 。

  ·时长:19秒

  幻灯片6:

  ·文字(图片、动画):

  麦迪又问,引力?什么是引力,它在哪儿(图片:云图,麦迪;动画:三个云形标注以透明渐变式缩放非常快得单击出现,文本“引力”“什么是引力?”“他在哪?”其相对应的云形标注之后渐变式缩放中速出现)?

  ·时长:12秒

  幻灯片7:

  ·文字(图片、动画):

  爸爸耐心地说,引力就藏在地下,像块大磁铁,把所有的东西都吸在地球表面上。我们只能在地球表面行走,东西扔得再高也会落回地面上,这种力量,就是地心引力(图片:磁铁;动画:云形标注中速缩放,磁铁图片翻转式由远及近并跷跷板式强调至换灯片末尾)。

  ·时长:24秒

  幻灯片8:

  ·文字(图片、动画):

  看看我们的房间,每样东西都存在引力,玩具、书本、鞋子还有床,他们之间都会相互吸引(图片:房间,鸭子,小熊,叠叠高,拖鞋,小车;动画:鸭子,小熊,叠叠高,拖鞋跷跷板式强调至幻灯片末尾,小车在玩具强调之后沿自定义路线至地毯)。

  物体越重,引力越大;物体越轻,引力就越小。

  爸爸,那苍蝇会飞起来,是不是因为他们很轻,受到的引力就很小,才能在我们的头顶飞来飞去(图片:房间,鸭子,小熊,叠叠高,拖鞋,小车,苍蝇;动画:鸭子,小熊,叠叠高,拖鞋跷跷板式强调至幻灯片末尾,苍蝇沿自定义路径在空中慢速、中速飞行)。

  是的!

  ·时长:41秒

  幻灯片9:

  ·文字(图片、动画):

  在雨中我能感觉雨水落到地面上,是因为引力吗(图片:下雨动图;动画:插入动图)?

  是的!

  ·时长:12秒

  幻灯片10:

  ·文字(图片、动画):

  有引力真好,这样我们才能尽情地在雨中嬉闹、玩耍(图片:雨中玩耍图;动画:绘制圆角矩形雨滴并沿自定义路径中速落在地面上至幻灯片末尾)。

  ·时长:12秒

  幻灯片11:

  ·文字(图片、动画):

  在公园里我能看到树叶从树上落下来,是因为引力吗(图片:秋天落叶图,单片树叶图;动画:树叶图片沿自定义路径中速落在地面上至幻灯片末尾)?

  是的!

  ·时长:13秒

  幻灯片12:

  ·文字(图片、动画):

  我知道了,那天我踢到空中一只球,是引力把球拉回到地面上的(图片:房间,山坡,麦迪,足球;动画:麦迪和房子同时出现,山坡快速浮动至麦迪左上方,足球快速渐变出现并沿自定义路径滚到草地上,麦迪从右侧沿自定义路径非常快到足球旁边,足球沿自定义路径中速飞到空中后落到地面上,之后中速缩小50%)。

  爸爸说,儿子你真厉害!看来你已经知道什么是引力了。

  ·时长:18秒

  幻灯片13:

  ·文字(图片、动画):

  麦迪得意得说,“我知道呀!我们的地球非常大,比房子、树木、人和其他东西都要大。地球的引力非常强,它把房子都“粘”在了地面上,它还把那些大树都抓住,不让它们飘走(图片:合成地球,地球,世界各国标志性建筑;动画:地球360°顺时针非常慢旋转陀螺旋,世界代表性建筑沿自定义路径非常慢到地球表面,合成地球非常慢放大并陀螺旋至幻灯片结束,与上一动画同时地球和各国标志性建筑物同时非常慢缩小至消失) 。”

  ·时长:26秒

  幻灯片14:

  ·文字(图片、动画):

  想象一下,在没有引力的时候,会怎么样(图片:天空草地图,大树;动画:任意多边形自底部非常快飞入,文本在上一动画之后非常快回旋出现)?

  麦迪边想边说,我好像看到我的玩具飞起来了,爸爸的眼镜、自行车、妈妈的锅,爸爸,你的汽车,还有我们的沙发、电话,周围所有的东西都飞到天空中去了,大树也连根拔起,我们的周围乱糟糟的,咦!我怎么感觉好轻,爸爸妈妈也飞到天空中了,我们手拉着手越飞越高,但是这里的空气太稀薄了,我快不能呼吸了,救命啊,救命啊!引力,快抓住我们,让我们回到地面上(图片:天空草地图,玩具沙包,小熊,鸭子,牙刷,玩具车,汽车,电动车,沙发,锅,自行车,电话,眼镜,大树,我和爸爸妈妈;动画:玩具等沿自定义路径上升到天空并慢速跷跷板式强调,我和爸爸妈妈在上一动画之后自底部非常慢沿自定义路径上升至天空并跷跷板式强调)!

  “麦迪,麦迪”,

  ·时长:1分钟

  幻灯片15:

  ·文字(图片、动画):

  爸爸在叫麦迪,

  麦迪终于回过神来,拉着爸爸让爸爸继续讲和引力有关的事情,

  爸爸告诉麦迪宇宙的奥秘是怎么讲也讲不完的,他等着我们的麦迪去探索和发现(图片:玩具柜,父子图,机器人;动画:书柜和父子图同时出现,机器人从左右两侧沿自定义路径非常慢到一起并忽明忽暗)。

  ·时长:20秒

  幻灯片16:

  ·文字(图片、动画):

  天空中的星星一眨一眨,爸爸抚摸着麦迪的头,继续说着,可是麦迪已经睡着了(图片:云图;动画:云图出现,绘制十字星并快速忽明忽暗闪烁至幻灯片末尾)。

  ·时长:14秒

  幻灯片17:

  ·文字(图片、动画):

  他梦到自己走到了地球中心,认识了“引力”,他们还做了好朋友呢,正在比谁的力气大……

  未来!一起探索(图片:宇宙图,麦迪,机器人引力;动画:麦迪和机器人引力快速翻转式由远及近,以跷跷板式强调后沿自定义路径上下跳动,中速渐变式消失,结束语与上一动画同时慢速渐变式放大)

  ·时长:35秒

  活动反思:

  面对日新月异高速发展的社会,孩子们需要的并不是学会知识,而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。

第25篇教案

  设计意图

  冬季,早晚温差大,孩子们感冒、流鼻涕的现象增多,有的不能主动擦拭;有的喜欢挖鼻孔,造成鼻子流血;甚至有的小朋友因为好奇心往鼻子里塞各种小的物品,这种行为危害了幼儿的身体健康。

  活动目标

  1、通过了解绘本,知道抠鼻子、吃鼻屎是不好的行为习惯。

  2、初步了解鼻子的基本常识,懂得保护鼻子的方法。

  3、结合故事,帮助幼儿正确对待说谎。

  4、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

  5、初步了解健康的小常识。

  重点难点

  通过绘本故事,让幼儿知道抠鼻子、吃鼻屎是不好的行为,了解关于鼻子的结构,懂得保护鼻子的方法。

  活动准备

  绘本书、ppt

  活动过程

  一、环衬导入,引起幼儿的兴趣。

  通过观察环衬的内容,引导幼儿猜测毛喳喳的乐趣,引出故事内容。二、知道抠鼻子、吃鼻屎是不好的行为。

  根据 ppt 讲述故事、进行提问,帮助幼儿理解。

  1、你有抠鼻子、吃鼻屎的习惯吗?这样做对吗?为什么不对?

  小结:因为鼻屎中会隐藏着很多的细菌、病毒、灰尘,它很脏。所以我们不能像毛喳喳一样,把吃鼻屎当做乐趣。

  2、初步理解撒谎对自己带来的影响。毛喳喳为什么不给猫头鹰?

  小结:因为毛喳喳知道小药丸就是鼻屎做的,他把鼻屎说成小药丸是他胡乱编的一个理由,他对猫头鹰撒谎了,他不好意思给猫头鹰。

  3、你觉得猫头鹰会替毛喳喳保守秘密吗?

  小结:猫头鹰把这件事情告诉了豹子,很快这件事情在森林里都传开了, 大家都拿着自己心爱的物品来跟毛喳喳交换小药丸。

  4、毛喳喳要用鼻屎做这么多小药丸,他要不停的抠鼻子,你猜会发生什么事情?(流鼻血)

  三、了解鼻子的常识,掌握保护鼻子的方法。

  1、出示鼻子的结构图,简单认识鼻子的结构及其作用。

  (1)鼻毛可以帮助鼻子挡住灰尘和病菌,就像一个勇敢的小战士。

  (2)鼻腔,里面有一层薄薄的鼻粘膜,它可以产生很多粘液就是我们的鼻涕,鼻涕可以再次黏住偷偷溜进鼻腔里的细菌,灰尘。

  (3)鼻子是用来呼吸、闻气味的,是我们身体上很重要的一个器官。

  2、讨论并掌握保护鼻子的方法。

  (1)不能像毛喳喳一样不停地抠鼻子。

  (2)不能拿硬硬的、尖尖的物品戳鼻子。

  (3)不能拿细小的物品往鼻子塞,这样会影响我们的呼吸。

  结合生活经验帮助幼儿回忆生活中一些“细小的物品”,比如豆子、花生、小弹珠、串珠、钻石、硬币等等,平时看起来好吃、好看又好玩的物品对我们小朋友来说是存在一定的危险的,所以我们要在大人的看护下吃这些好吃的,玩这些玩具。

  (4)当鼻子不舒服、痒的时候我们可以用手揉一揉、按一按,用纸轻轻地擤一下鼻涕,用纸擦一擦,或是用水洗一洗。

  四、了解不同颜色的鼻涕给我们身体发出的警告。

  引导幼儿根据“清水鼻涕、白鼻涕、黄鼻涕、绿鼻涕、红鼻涕、黑鼻涕” 展开讨论,了解其代表身体的变化及预防措施。

  小结:生活中常见的鼻涕里藏着这么多学问,所以我们要时刻关注自己的身体健康,保护好自己的身体。多穿衣注意保暖、多喝水、多休息,多吃水果、蔬菜补充维生素,提高我们自身的免疫力。 如果感冒越来越厉害的时候我们就得考虑去医院看医生、是否吃药或是打针了。

  五、结合故事,引导幼儿正确对待说谎。

  1、引导幼儿说一说说谎带来的危害。

  2、正确对待说谎,主动承认错误。

  教师总结:在生活中不管是对谁,都不能撒谎,这样会让我们失去朋友的信任,即便是撒了谎我们也要像毛喳喳一样敢于承认自己错误,做一个诚实又讲卫生的小朋友。

  结束:今天的故事我们就欣赏到这,下一次有机会我们再一次走近大森林去寻找更多奇妙的事情吧。

  活动总结:

  通过以绘本故事为载体的活动形式,孩子们非常感兴趣,根据毛喳喳这一角色的特点了解到它行为背后会产生的影响、对身体的危害,并知道鼻子使我们身体上很重要的一个器官。在讨论中,孩子们结合自己已有的生活经验,积极阐述自己的观点,并共同讨论保护鼻子的方法,丰富了孩子们健康保健知识。

第26篇教案

  活动目标:

  1、体验探究、测量两组物体多少的乐趣。

  2、感知物体的量不因外形、容器、堆放的不同而发生变化。

  3、能在引导下,推理、猜测比较两组物体量的多少,并能通过简单的测量进行比较。

  4、初步培养观察、比较和反应能力。

  5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动准备:

  1、PPT课件《双胞胎兄弟》

  2、幼儿操作材料

  第一次操作材料:每两名幼儿一个托盘,托盘里放形状不相同但体积一样大面团两个。

  第二次操作材料:每两名幼儿一个托盘,托盘里放两个形状不同的瓶子,两个大小相同透明的玻璃瓶。

  第三次操作材料:每2名幼儿一个托盘,托盘里放两堆形状不一样的沙子,大小一样的杯子两个。

  活动过程:

  一、活动导入

  PPT讲述《双胞胎兄弟》故事

  二、故事引出第一次操作

  1、PPT展示两种形状不同的面团。

  提问:你觉得谁的面团比较多呢?为什么?用什么方法可以证明他们的面团是一样多的呢?

  2、幼儿操作:幼儿两人一组将面团搓成团状,比一比。

  师:通过刚才的实验,你发现了什么?

  教师小结:他们的面团虽然一个又扁又平,一个又细有长,面团的形状改变了,其实两个面团的体积还是相同的,弟弟的面团和哥哥的面团是一样多的。

  三、看绘本引出第二次操作

  1、PPT展示,大小、形状不同的两杯牛奶。

  提问:请你仔细观察下,你觉得谁的牛奶多呢?为什么?有没有什么好办法让兄弟俩一看就知道呢?

  2、幼儿操作:幼儿两人一组,将两杯牛奶分别导入大小相同的玻璃瓶中,比一比。

  师:把他们兄弟俩的牛奶导入相同的瓶子中,你发现了什么?为什么相同量的牛奶放在不同形状的杯子中,会看起来不一样呢?

  教师小结:相同量的牛奶,因为装的杯子大小不同,有的杯子比较高,有的杯子比较矮,所以看起来就会不一样多,可是当我们把牛奶倒在两大小一样的瓶子中,发现其实牛奶的量是一样多的。双胞胎兄弟的牛奶也是一样多的。

  四、绘本故事引出第三次操作

  1、PPT展示堆放形状不一样的两堆沙子。

  提问:小朋友们,你们看看,你觉得谁的沙子比较多呢?为什么?不如我们来做个实验证明一下?

  幼儿操作:幼儿两人一组,分别将两堆沙子倒入两个大小一样的杯子中比一比。

  师:通过实验你发现了什么?

  教师小结:三角形的沙子铺的开,圆形的沙子聚的拢,因为堆放的形状不同,所以看起来会不一样多,当我们把沙子倒在两个大小一样的杯子中,发现其实它们的量是一样多的。兄弟俩的沙子也是一样的。

  五、教师小结。

  师:在我们平时的生活中,也常常会遇到和他们兄弟两一样的问题,当我们要测量物体的多少,不能单靠眼睛去比较,可以用我们今天学到的办法去解决。因为相同量的物体不会因为摆放的形状、容器大小的而发生改变

第27篇教案

  这是中班的一节故事,大家围着篝火唱歌跳舞,吃着美味的水果和点心,快快乐乐地享受着美好的时光。不料,熊熊的篝火越烧越猛,最后,根本没有办法控制了。“糟糕!失火啦!大家快跑啊!”动物们吓得全都跑掉了

  明亮的早晨,森林里充满了浆果的香味,松鼠们正在忙着采摘浆果。大家都很开心。

  这时,一头名叫“大个儿”的小象走了过来,“哇,这些果子看起来很好吃哦!我可以尝尝吗?”“嗯,真的很好吃!”大个儿一口就把松鼠采摘的浆果吃了个精光。松鼠又生气又失望:“哎呀!你这个贪吃鬼!你太过分了!”

  森林深处,有一个清凉的池塘。小花豹和小老虎正在那儿喝水。“这里的水可真干净!”“是啊!尤其是在口渴的时候,特别好喝。”大个儿走了过来。“啊!我好渴哦!你们这儿有水,真是太好了!”大个儿伸出长鼻子用力一吸,一池塘的水就被喝光了。小花豹和小老虎惊讶的说:“天啊!你怎么把水喝光了呢?”“你太贪心了!”

  森林里,有一个魔法洞,但是想要进入这个魔法洞里,必须完成它的任务,大门才会打开。小动物们想在魔法洞里举办一个舞会,就聚在一起讨论。“我们一起去完成魔法洞的任务,这样我们就可以进去开舞会了,但是如果让大个儿来参加,他一定会吃掉所有的食物的。”“我建议不要邀请大个儿。”“我赞成!”“我也赞成!”

  大家悄悄地准备着漂亮的花束和美味的食物。大个儿一点儿也没有注意到。

  这一天,森林里的动物们都来到了魔法洞的门口,“魔洞魔洞告诉我,我们怎么才能进去呢?”“你们吃掉10个浆果,并喝光水池里的水,我的门就会打开了。”于是,小动物们纷纷开始吃起浆果来。但是,小松鼠一次只能吃一个浆果,小猴子一次也只能吃一个浆果,小花豹和小老虎一次只能吃掉两个浆果,他们加起来一共只能吃6个浆果,这可怎么办呀?“我们可以把大个儿请来帮助我们啊。”小松鼠提议。“我赞成,我也赞成。”

  于是小动物们把大个儿请到了魔法洞门口,只见大个儿12345,一口气就吃掉了5个浆果,又一口气吃掉了5个浆果,太棒了,大个儿一下子把10个浆果全吃完了。咕噜咕噜,转眼间,一池塘的水也被大个儿喝了个精光。“大个儿,你真是太棒了,我们要邀请你和我们一起参加森林舞会!”

  热闹的舞会开始了!

  大家围着篝火唱歌跳舞,吃着美味的水果和点心,快快乐乐地享受着美好的时光。不料,熊熊的篝火越烧越猛,最后,根本没有办法控制了。“糟糕!失火啦!大家快跑啊!”动物们吓得全都跑掉了!这时,大个儿说“大家都别怕,看我的!”只见大个儿用鼻子对着大火喷出刚才在水池里吸的水,大火立刻变小了。慢慢的,大火熄灭了。

  为了感谢大个儿,大家都把自己带的好吃的给大个儿吃,并热情的邀请他跳舞。“我们知道了,因为你个头大,所以要吃很多很多食物。”“因为你食量大,所以力气也大。”

  现在,好朋友都聚在一起了,这才是真正快乐的森林舞会。

  活动反思:

  我讲授了《森林舞会》一课,学生们发言很积极,课堂气氛很活跃。他们学会了很多的知识,收到了较好的效果。在教学中,我采用了讨论的方法,学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃,能从多角度去思考问题,他们的学习效率很高。

第28篇教案

  中班语言活动《春天的电话》教案【1】设计意图

  《春天的电话》是一则童话故事,用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为:

  1.故事结构简单,语句重复,符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。

  2.通过游戏,既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

  【活动目标】:

  1.理解故事内容,了解并说出知道春天的基本特征。

  2.说出故事中的对话,能够分角色进行表演。

  3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

  4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  【活动准备】:

  1.事先带领幼儿外出找过春天。

  2.多媒体课件。

  3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

  【活动过程】:

  一、引出故事内容,引起幼儿学习兴趣。

  1.师:“春天来了,天气暖和了,我们去郊游吧。”

  听开火车音乐进活动室。

  2.师:“轰隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推开窗户往外一看:“啊!春天来啦!”

  春天是大地有什么变化?(请幼儿回答:春天的特征)

  3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?(请幼儿回答:打电话)

  二、分段欣赏故事,学习故事中的对话。

  1. 提问:“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”

  小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话,得儿得儿拨电话号码,12345, “喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩吧。”

  2. 提问:小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?”

  小松鼠听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话,得儿得儿拨电话号码,23451,, “喂,小白兔。你好!春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧。”小白兔说:“好的,谢谢你!再见!

  3. 小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的?

  小白兔听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话,得儿得儿拨电话号码,34512,“喂,小青蛙。你好!春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧”。

  现在小女孩请起立,请你们来做小松鼠。小男孩就坐着,请你们来做小白兔。我来做小青蛙,我们一起来打电话吧。好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话,叮铃铃叮铃铃,小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!现在女孩子请坐下,请你们来做小松鼠。男孩子请起立,现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙,我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔进行练习,再交换一次角色进行练习,教师一直做小青蛙,师:小青蛙知道春天来了,那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。

  4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的?

  小青蛙听了电话,知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话,得儿得儿拨电话号码, 45123,小公鸡吗,春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!

  5.提问:小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的?,

  小公鸡听了电话,知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码, 51234,给小熊打电话: “喂,小熊吗?春天到了,山上的花开了,快出来采花吧。”小熊说:“好的,谢谢你!再见!”

  现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。

  你们表演的太棒了!(分成3组,以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)

  6.师:小熊听了电话,高高兴兴来到了外边,看见大家都出来了。它对小公鸡说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是它先给我打电话的,应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说:“我们应该谢谢小熊!是它第一个给我打电话的!”

  小熊听了,连声说:“不用谢,不用谢!”

  三、教师完整讲述一遍故事,请幼儿欣赏。

  四、幼儿戴上头饰进行表演,学说故事的对话。

  五、教师小结,对幼儿渗透教育。

  教师小结:故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友,懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮助朋友呢?

  我们班的小朋友颜浩咳嗽,没来上幼儿园,我们拨通颜浩家的电话号码,关心一下好吗?你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。

  春天的电话教学设计【2】一、活动目标

  1.理解故事内容,对春天动植物产生的变化感兴趣。

  2.积极参加角色表演,体验伙伴间互相关心、团结友爱的精神和热爱大自然的情感。

  3.感知故事中电话号码的排列顺序,初步找出其中的规律。

  二、活动目标制定依据:

  教材分析:

  《春天的电话》是一个关于小动物之间互相关心的故事,其中动物的对话是该活动的重点,其次动物电话号码的记忆其实是个难点,因此在活动中应把这个难点简化,让幼儿知道号码是由5个相同的数字进行的不同组合。带孩子学讲故事时,引导孩子联想记忆,发现故事中电话号码的规律,以及每个小动物说的话与好朋友间的一种联系。

  幼儿行为基础分析:

  中班幼儿语言表达能力逐步增强,逻辑思维能力逐步发展,形式多样的故事幼儿特别喜欢,并且模仿能力极强,《春天的电话》这则故事课件极具动画感,幼儿肯定会很喜欢。

  三、教学准备

  1.相关课件。

  2.动物头饰。

  一、观察表现春天和冬天

  观看春天和冬天的两幅图片。

  提问:小朋友们,你们看这两幅图片有什么不同之处?

  总结:我们看到的春天里有小鸟、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!

  的图片。

  二、播放课件,理解故事内容。

  1.师:小朋友们找的春天真美啊,小动物知道了,也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件,感知故事内容。

  2.师:好听的故事欣赏完了,你们看到的故事里有哪些小动物呀?教师逐一出示动物图片。

  3.提问:这个故事发生在什么季节?你是从哪儿听出来的?

  三、分段欣赏故事,学说对话。

  1.分段欣赏故事,出示电话号码,并有规律的排列。

  提问:小动物是怎样打电话的?谁给谁打的电话?他说了些什么?

  2.你们发现在春天到来时,哪儿变了?(启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节,丰富故事内容)

  3.小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴,你有新发现时能告诉小朋友吗?

  四、提供头饰、电话等道具,分角色表演。

  为减少记电话号码的困难,引导幼儿从这几个电话号码中找出规律,也可以用数字卡排列电话号码,放到电话机旁。

第29篇教案

  活动目标:

  1、学说xx哒哒哒,xx哒哒哒,咣!变成了xxx。

  2、根据事物的特征大胆的进行猜测,感受碰撞的神奇。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  操作底板、小图片

  活动重难点:

  重点:学说xx哒哒哒,xx哒哒哒,咣!变成了xxx

  难点:根据事物的特征大胆的进行想象、猜测,感受碰撞的神奇。

  活动过程:

  一、导入:

  师:有一个小镇,名叫跑跑镇,镇上的居民们都喜欢快跑,跑着跑着,咣,免不了会撞在一起......瞧,谁来了(出示会动的ppt)

  幼:黑熊和白熊

  师:白熊和黑熊在干什么呢?小朋友们想想跑步的时候,我们脚底下会发出什么声音呢?

  师:那现在我们一起来看看跑跑镇里面都发生哪些有趣的事情呢?

  二、基本过程

  1、观察图片,学说短句

  提问:出现了谁?

  幼:小猫和小鹰

  师:小猫哒哒哒,小鹰哒哒哒。咣!变成了什么?

  幼:变成了猫头鹰

  提问:刚才是谁和谁跑过来变成了猫头鹰?

  幼:小猫和小鹰

  师:他们是怎么撞在一起的?

  教师出示图片,引导幼儿一起讲述小猫哒哒哒,小鹰哒哒哒,咣!变成了猫头鹰

  师:哇,好神奇啊!我们再来看看跑跑镇上还有谁在跑?

  出示小女孩和小鱼的ppt

  师:谁来啦?

  幼:小女孩和小鱼

  师:我们一起来说一说,引导幼儿学说xx哒哒哒,xx哒哒哒,咣!

  幼:小女孩哒哒哒,小鱼哒哒哒,咣!

  师:会变成什么!

  幼:美人鱼

  出示图片和幼儿一起说:小女孩哒哒哒,小鱼哒哒哒,咣!变成了美人鱼。

  三、操作

  师:跑跑镇上还有很多很多的居民,他们在快速的奔跑,他们在碰撞之后也会发生有趣的变化。接下来我为你们准备了图片,请你们仔细看看图片上有什么,找一找谁和谁碰撞在一起变成了谁,找到相应的图片贴在上面的格子里。

  验证孩子们的操作,请孩子们用xx哒哒哒,xx哒哒哒,咣!变成了xxx

  四、结束部分

  提问:瞧,跑跑镇上又跑来了谁?谁呀?

  师:爸爸哒哒哒,妈妈哒哒哒,咣,他们碰撞在一起会变成什么呢?我们数1、2、3,揭晓答案。咣,变成了什么?

  (多了一个小朋友)

  师:哇!变成了幸福的一家人。

  师:这就是奇妙的跑跑镇,跑跑镇就是这么有趣!老师希望小朋友们回家之后可以和爸爸妈妈在生活中找找有什么相关联的事物,想想他们在碰撞之后又会发生什么神奇的变化!

  中班绘本阅读《跑跑镇》微反思

  本节活动内容幽默诙谐,故事有想象力,以出人意料的结果,让人忍俊不禁。首先通过两个不相关的东西快跑、碰撞在一起后,变成“新”事物,幼儿通过两个事物的快跑以及碰撞学会说完整句。其次,幼儿可以从两个不同的对象上观察趣味的元素,进而联想出两个角色碰撞后可能产生的新变化,发挥了幼儿的想象力,增添幼儿对活动的兴趣。本次活动极具趣味性,只是在设计的环节以及问题的设置方面,没有把空间留给孩子自己思考,而是急于向孩子讲解,也没有把时间留给幼儿让幼儿学说完整句。其次在游戏环节,操作的卡片没有面向全体幼儿,只是让单个幼儿操作已设定好的事物,没有拓展幼儿的思维。应该提前把卡片分发给幼儿,让幼儿合作找一找那两个事物碰撞在一起会变成什么。以上就是我对本节微课的反思,在以后的教学活动中,我会把机会留给幼儿,注意问题的有效提问,争取做到以幼儿为中心,让幼儿多说多思考。

第30篇教案

  这是一个适合中班的故事,适合中班科学领域,小熊豆豆4岁生日这一天,妈妈送了豆豆一大罐他最爱吃的水果糖。妈妈:你正在换牙长牙的时候,不能一次吃太多的糖,吃多了糖对牙齿不好。爸爸:吃多了糖,会长的更胖的,所以一天只能吃一颗。记住了吗?

  场景一

  小熊豆豆家的客厅。客厅的桌子上有生日蛋糕,蛋糕上插有四根蜡烛。

  小熊豆豆4岁生日这一天,妈妈送了豆豆一大罐他最爱吃的水果糖。

  妈妈:你正在换牙长牙的时候,不能一次吃太多的糖,吃多了糖对牙齿不好。

  爸爸:吃多了糖,会长的更胖的,所以一天只能吃一颗。记住了吗?

  近景(客厅)——特写(糖果)

  《祝你生日快乐》背景音,渐淡。

  时长:20’’

  场景二

  客厅的钟指向12点。

  每天的12点钟声一响,就是豆豆最开心的时刻了。因为妈妈说这时,豆豆可以吃糖了。

  特写:时针指向12点,钟摆撞击。

  背景音:咚

  时长:5’’

  场景三

  客厅柜子旁。

  小熊小心翼翼搬来小板凳,从糖罐里小心翼翼的拿出一颗糖来。轻轻剥开糖纸,嗯,今天的是一颗甜橙味(苹果味,草莓味)的。糖果的甜甜的味道,让小熊的心情变得棒极了。

  时长:10’’

  场景四

  墙面上的日历也快熟一页页翻动。

  时间真快,不知不觉,罐子里只剩一颗糖了。

  场景四和场景五交叉重复三次。

  特写日历,快速翻动,时间流逝。

  时长:5’’

  场景五

  豆豆家的客厅。

  豆豆搬来小板凳,打开糖果罐子,拿出最后一颗糖,慢慢剥开糖纸,正准备吃。听到敲门声,豆豆吓了一大跳,手一抖,一不小心手中的糖刚好点进了有水的杯子里。豆豆正想找一把勺子,把糖捞出来。

  妈妈:豆豆,门铃好像响了,你去看看谁来了?

  (背景音:叮咚)

  中景------近景

  时长:15’’

  -

  场景六

  柜子旁——门口

  门铃又响了,外面的人一定很着急。豆豆心想:算了,来不及拿出糖了,先去开门,回来再拿吧!

  近景

  时长:10’’

  场景七

  客厅门口。

  豆豆飞快的打开门,是舅舅来了。舅舅带了好多豆豆爱吃的水果和零食,可是豆豆来不及和舅舅说一句话,就连忙向桌子跑去,甚至没听清舅舅说了什么。

  舅舅:豆豆,在干什么呀?豆豆,慢点跑。(音渐淡)

  时长:10’’

  场景八

  客厅里柜子旁

  关上门后,豆豆快速来到桌子前,他拿起小勺子准备捞出糖,可是,杯子里只有水。豆豆,晃了晃杯子,还是没有糖。豆豆又揉了揉眼睛,真的只有糖。伤心的豆豆难过极了,这可是最后一颗糖果。

  豆豆:咦,我的糖果呢?(心里画外音)

  特时长:10’’

  写无糖水杯。

  场景九

  客厅的桌子旁。

  妈妈正准备给舅舅泡茶。豆豆走过去问妈妈,想知道糖到哪里去了。

  豆豆:妈妈,我掉在水杯里的糖果不见了,是谁拿走了我的糖?那可是我最后一颗糖啊!(疑惑又难过)

  中景

  时长:10’’

  场景十

  客厅的桌子旁

  舅舅听到了豆豆的话,哈哈大笑起来。

  舅舅:你的糖和我们玩躲猫猫呢!它躲在水里了。虽然看不见,但还是甜甜的。虽然看不见,但是还是甜甜的。这种现象叫做溶解。

  中景

  时长:15’’

  场景十一

  客厅里。

  豆豆:溶解是什么?(自言自语)

  中景

  时长:8’’

  场景十二

  客厅里。

  豆豆一脸疑惑的看着舅舅,从来没有听过这个词。

  舅舅:对呀,就是溶解,糖倒入水里消失不见的现象就叫溶解。

  特写(豆豆面部表情时长:3’’)

  场景十三

  客厅里桌子旁。

  妈妈从厨房里拿来一些盐,倒在另一个水杯里。豆豆看见盐倒进水杯也迅速不见了。舅舅拿出给豆豆买的食物送给豆豆,豆豆开心极了。

  豆豆:我知道了,盐也溶解了。豆豆比吃了糖果还开心,学习到新本领了。

  盐(特写)——水杯(特写)时长:15’’

  场景十四

  设问

  小朋友们开动脑筋想一想:调皮的糖宝宝除了藏在水里,让水变甜,

  时长:20’ ’

  场景十五

  场景十六

  客厅的桌子上,舅舅买的食物各种各样。

  妈妈:豆豆,其实其实糖宝宝最调皮了。他不仅会藏在水里,让水变甜,还能藏在很多地方。

  豆豆:还藏在哪里?(好奇地)还能藏在什么地方呢?

  会躲猫的糖虽然看不到,但却有甜甜的味道。巧克力、面包、糖醋鱼都是甜甜的,所以里面也藏着少量的糖。

  近景(食品)

  时长:20’ ’

  活动反思:

  本次科学活动主要让孩子们观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化,并能用语言表达其发现。对溶解的现象产生好奇,并愿意思考还有哪些物质能溶解的问题。活动开始时让孩子们来看看,外观是怎么样的;尝一尝,味道怎么样?孩子们都尝出是糖的味道。接着引发孩子们思考:如果把糖放到水里去会怎样呢?通过实验——观察——讨论的过程,孩子们感知了溶解这个概念。在组织交流时,幼儿都知道糖在热水里先溶解,课堂氛围较好。

  活动中通过孩子们的相互讨论还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的实验,激发孩子们自己探索的欲望。

第31篇教案

  材料:

  童话故事书若干,“幼儿学习材料”——《快乐总动员》。

  玩法与建议:

  1.鼓励幼儿阅读童话故事书,把听过的童话故事讲给同伴听。

  2.引导幼儿阅读《快乐总动员》第 15 页,根据图片中提供的主要故事情节,较为完整地讲述童话故事的内容。

  3.提供幼儿熟悉的童话故事书或主要情节的图片,鼓励幼儿把自己熟悉的童话故事讲给小伙伴听,可在班级举行“童话故事比赛”等活动,激发幼儿讲述童话故事的热情。

  4.指导幼儿竞选图书管理员,学习管理图书的方法,倡导大家爱护图书。

第32篇教案

  一、活动目标:

  1.喜欢听故事,体会动脑筋解决问题的快乐。

  2.向故事中农场主学习,知道遇到问题,不怕挫折,善于思考,寻找解决问题办法,同时学会团队合作。

  3.在生活中遇到问题时,乐于思考,能想办法解决。

  4.阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  二、活动准备:

  《怕痒痒的小绵羊》故事一本

  三、活动过程:

  1.谈话导入:

  小朋友们,你们认识小绵羊吗?小绵羊一生可能要剪很多次羊毛喔!一般都是在春秋两个季节去剪羊毛。

  提问:小绵羊为什么要剪羊毛呢?(剪完羊毛,小绵羊会长的更快。)

  提问:剪完的羊毛有没有用?有什么用呢?(做各种羊毛制品:如:如羊毛衫、羊毛地毯、羊毛手套……)

  师:又到了剪羊毛的季节,农场主弗瑞德先生的工作之前一直进展的都很顺利,直到给小羊莎莉剪羊毛,却遇到了麻烦,你觉得会是什么麻烦?

  2.教师介绍图书出处,并看图讲述故事。

  3.回忆故事,巩固提升。

  师:故事讲完啦!让我们一起回忆一下,你还记得多少有趣的情节。

  问题一:弗瑞德先生给小绵羊剪羊毛进展的顺利吗?莎莉和其它小绵羊有什么不同?

  问题二:弗瑞德先生一共给莎莉剪了几次羊毛?动物们为什么要笑话她?

  问题三:弗瑞德先生最后用什么办法给莎莉剪了一个波浪式刘海发型?

  问题四:故事最后,听了弗瑞德先生的话,珍妮为什么会大笑起来?

第33篇教案

  设计思路:

  最近正在开展“我在马路边”的主题活动,我们带孩子走出校园,找路,小朋友们认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号,由此对标志产生了浓厚的兴趣。中班孩子虽思维较活跃,但发现问题、大胆提出问题能力相对还有所欠缺。因此这个活动从语言领域中的创意出发,为他们创设宽松的环境,从孩子感兴趣的标志人手,带孩子在猜图游戏中认识标志、探索标志、感知标志在生活中的作用。针对中班孩子的年龄特点、能力差异等,主要运用差异性师幼互动介入策略、分享交流策略等。

  活动目标:

  1.观察、理解故事中的标志,感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。

  2.能在集体面前分享、表述自己的经验。

  3.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  《兔子先生去散步》大图书;书中标志;生活中常见标志。

  活动过程:

  一、看看、猜猜标志(引起兴趣,并初步引发对标志的关注。)

  1.教师出示“安静”的标志。

  提问:为什么你们看见这张图都不说话了?

  小结:哦,原来这是一个安静的标志,它提醒我们别出声,该安静了1

  2.猜猜“兔子”标志。

  你们这么聪明,那再给大家看一个标志,猜猜可能是什么意思?(直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。)

  小结:生活中有很多标志,标志是图案也会是文字,标志是要仔细看认真猜的。(在互动中告诉孩子怎样认识标志。)

  看看、说说故事《兔子先生去散步》

  兔子先生要出门去散步,这一路上也有很多标志。兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢,让我们一起来看看故事《兔子先生去散步》。

  1、看大图书,解读书中出现的标志与故事情节之间的关系。

  第4页:这个标志画了什么?是什么意思?

  第6页:这次的标志画了什么?这个标志想要告诉兔子先生什么?

  第8页:兔子先生又看见了什么标志?

  第12页:

  (1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥!哎呀,发生了什么事情?兔子先生为什么会摔跤?

  (2)摔跤了,该怎么办?哪里有医院呢?你在什么地方看见过这个红十字?

  第14页:

  (1)包扎好了,兔子先生看见前面有两个标志,你说兔子先生是继续走还是回家去呢?为什么?

  (2)兔子先生如果继续往前走,该注意什么呢?(激发幼儿已有的经验o)

  第16页:瞧,又有标志了,可能是什么意思?

  第18页:哎呀,兔子先生掉进洞里了,你想对它说些什么?

  第20页:是呀,兔子先生真不小心。不过,还好这次没有受伤。看这里又出现一个标志,这个标志贴在什么地方?打开门会是什么地方?

  第22页:好美的大海啊!海里有一艘船,这个标志贴在船上是为什么? (巩固认识标志在生活中的意义。)

  2、总结故事。

  提问:

  (1)故事里,兔子先生一共碰到多少个标志?

  (2)看了大图书,你们觉得标志重要吗?为什么?

  小结:生活中有各种各样的标志。有的是告诉大家周围的情况,有的是警告大家有危险,有的是禁止我们做一些事情。注意周围的标志,就会更安全。(提炼总结,提升幼儿个体经验。)

  三、找找、说说生活中的标志(在互动中交流分享,提升个体经验。)

  1.说说自己认识的标志。

  提问:这里,我们也找到了很多标志,你认识吗?在哪里看见过?

  2.延伸:在周围的生活环境中寻找、认识标志。

  教学反思

  本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用,很能吸引孩子,标志也是用孩子最喜欢的图画语言来表示,孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力,也为孩子观察生活中的标志打下基础。

第34篇教案

  活动目标:

  1、 理解故事的主要内容,感受故事有趣的情节,学说故事中的简单对话理解动作词-------跳、跨、 钻。

  2、 体会故事中“开心——气愤——开心”的情感变化过程,并用适当的词语大胆地表达自己的想象。

  3、大胆的通过游戏表现故事情节,用行动和表情来表现自己的心情及对善恶的理解。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  活动准备:

  大木桶一个大木桶的侧面设置一开口,贴有大木桶标志的围裙一个,小鸡、小鸭、小鹅、狐狸木偶(两种表情)及贴有相关标志的围裙,绿地毯、设有狐狸标志的大布袋(用来饰演大肚子的狐狸)故事磁带、音乐磁带。

  活动过程:

  一、说心情

  今天教师邀请了几位小客人,不知道他们心情怎样,我们一起用掌声把它邀请出来吧(师分别出示开心——气愤——开心的小鸡 小鸭、小鹅的木偶)

  1、来做客的小鸡 小鸭、小鹅他们心情怎样?(师重点解释不开心的心情----生气、气愤)你什么时候会很气愤?请幼儿用动作表情来表现 开心——气愤

  2、小动物们为什么一会儿开心,一会儿气愤,一会儿又开心呢?(幼儿猜说)你们有过这样的现象吗?什么时候会这样呢?

  3、想知道小鸡 小鸭、小鹅为什么一开始它很开心,可是后来觉得很气愤,再后来又变得很开心了吗?听了故事就明白了,故事的名字叫《会滚的汽车》。

  二、教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节,学习简单对话。(教师别讲述故事边操作桌面上的立体教具----动物木偶及滚桶)

  1、讲述故事,从开头至“。。。。。。乘车真快乐!”提问

  (1)、你知道“会滚的汽车”是谁呀?(大木桶)

  (2)、小鸡 小鸭、小鹅看见“会滚的汽车”都怎么与大木桶打招呼的?说了什么话?

  (3)小鸡 小鸭、小鹅这时的心情怎样?从故事的哪句话可以知道它们很开心?(小鸡真高兴,跳进大木桶的肚皮里,小鸭真高兴,钻进大木桶的肚皮里。小鹅真高兴,跨进大木桶的肚皮里。小鸡小鸭、小鹅快活的唱起了歌)请幼儿边说边用动作表现小鸡 小鸭、小鹅开心的心情。

  2、继续讲述故事至“。。。。。。说完,它大摇大摆地走了。”提问:

  (1)、现在你的心情怎样?你想说点什么?

  (2)、大木桶的心情是怎样的?为什么?

  (3)、大木桶会用什么办法对付狐狸?

  3、继续讲述故事至结尾

  (1)、现在小鸡 小鸭、小鹅 及大木桶的心情怎样

  (2)、听了这个故事,你知道都谁一开始很开心,后来又很气愤,最后又变开心了呢?(大木桶)还有呢?(我们)这个故事真奇怪,可以让我们的心情变来变去,太有趣了!到底什么地方让我们觉得有趣呢?

  三、教师完整讲述故事

  请小朋友与老师共同讲述自己认为有趣和喜欢的故事内容(重点和幼儿一起复述其中的一些情节和主要对话,为表演故事打下基础)用你们的表情和动作告诉我你认为故事中让人开心---气愤---开心的地方。

  四、表演故事前半部分(从开头到乘车真快乐)在表演中体验开心的心情。

  故事这么有趣,你们想不想扮演小动物乘上这部会滚动的汽车去玩玩呀?那请小朋友选择自己喜欢的小动物及木桶的围裙穿好,我们的游戏就要开始啦,请扮演木桶的小朋友到草地(公路)的起点位置做准备小鸡、小鸭、小鹅分别选择你喜欢的那辆“会滚的汽车”并在草地不同位置做准备哦。

  游戏要求:

  1、听磁带讲故事,上车前要大胆与大木桶打招呼,大木桶回答同意后才能上车,

  2、小动物们要用正确的动作上车:小鸡跳进,小鸭钻进,小鹅跨进(幼儿原地表演)

  3、在草地上跟着木桶一个方向滚动,都上车后跟着伴奏音乐唱歌。

  五、结束:保持好心情很重要

  刚才游戏的时候小朋友们玩的特别开心 ,要是狐狸出现了把你们吃了,你们还会这么开心吗?狐狸会破坏大家的心情,所以大家都不欢迎它。平时小朋友要想保持好心情应该怎么做好呢?(大家都不做破坏别人心情的坏事)

  六:活动延伸

  将道具(包括狐狸)提供在表演区域中鼓励幼儿自由扮演,学习分配角色、安排场地学说对话,即体验开心---气愤---开心的心情。

  附故事:

  会滚的汽车

  一只大木桶在路上玩,它不停地滚啊滚……

  一只小鸡见了它大声叫:“会滚的汽车,停一停!请你运我回家好吗?”

  “好呀,好呀!”大木桶停了下来说:“请上车吧!”

  小鸡真高兴,跳进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚呀滚……

  一只小鸭见了它,大声喊:“会滚的汽车,停一停!请你运我回家好吗?”

  “好呀,好呀!”大木桶停了下来说:“请上车吧!”

  小鸭真高兴,钻进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚呀滚……

  一只小鹅见了它,大声喊:“会滚的汽车,停一停!请你送我回家好吗?”

  “好呀,好呀!”大木桶停了下来说:“请上车吧!”

  小鹅真高兴,摇摇晃晃的跨进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚呀滚,滚呀滚。

  小鸡、小鸭和小鹅快活地唱起了歌“.....乘车真快乐!”

  唱啊唱,唱了一遍又一遍,越唱越有劲儿,它们的歌声被一只狐狸听见了,狐狸走过来,流着眼泪说:“会滚的汽车,我的肚子好疼呀!请你送我去医院好吗?”“好吧!”大木桶同情地说:“请上车吧!”狐狸眨眨小眼睛,一下子就爬进了大木桶的肚皮里。“医院到了,肚子疼的朋友快下车吧!”大木桶停下来喊。狐狸抱着圆鼓鼓的大肚皮,慢吞吞地爬出了大木桶,挤挤小眼睛对大木桶说:“嘿嘿!你这个大傻瓜!谁要来医院呀?”狐狸又指指鼓鼓的肚子说:“刚才我肚子饿呀,这会儿,我的肚子可饱呐!已经装着一只鸡、一只鸭、还有一只小肥鹅!

  说完,便大摇大摆地往前走了。大木桶一听火了,用力一滚,便压住了狐狸的尾巴。狐狸痛得哇哇叫,张开了大嘴巴。“噗”,跳出了小鸡,“唰”蹦出了小鸭,跟着伸出了小鹅的脖子,小鸡、小鸭一齐抓住了小鹅的长脖子,拉呀拉,小鹅也被拉出来了。大木桶又用力一滚,把狐狸压扁了。小鸡、小鸭、小鹅又钻进大木桶的肚皮里,咕噜噜,大木桶有飞快地滚起来,从里面又传出来了快乐的歌声。

  活动目标:

  1、 理解故事的主要内容,感受故事有趣的情节,学说故事中的简单对话理解动作词-------跳、跨、 钻。

  2、 体会故事中“开心——气愤——开心”的情感变化过程,并用适当的词语大胆地表达自己的想象。

  3、大胆的通过游戏表现故事情节,用行动和表情来表现自己的心情及对善恶的理解。

  活动准备:

  大木桶一个大木桶的侧面设置一开口,贴有大木桶标志的围裙一个,小鸡、小鸭、小鹅、狐狸木偶(两种表情)及贴有相关标志的围裙,绿地毯、设有狐狸标志的大布袋(用来饰演大肚子的狐狸)故事磁带、音乐磁带。

  活动过程:

  一、说心情

  今天教师邀请了几位小客人,不知道他们心情怎样,我们一起用掌声把它邀请出来吧(师分别出示开心——气愤——开心的小鸡 小鸭、小鹅的木偶)

  1、来做客的小鸡 小鸭、小鹅他们心情怎样?(师重点解释不开心的心情----生气、气愤)你什么时候会很气愤?请幼儿用动作表情来表现 开心——气愤

  2、小动物们为什么一会儿开心,一会儿气愤,一会儿又开心呢?(幼儿猜说)你们有过这样的现象吗?什么时候会这样呢?

  3、想知道小鸡 小鸭、小鹅为什么一开始它很开心,可是后来觉得很气愤,再后来又变得很开心了吗?听了故事就明白了,故事的名字叫《会滚的汽车》。

  二、教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节,学习简单对话。(教师别讲述故事边操作桌面上的立体教具----动物木偶及滚桶)

  1、讲述故事,从开头至“。。。。。。乘车真快乐!”提问

  (1)、你知道“会滚的汽车”是谁呀?(大木桶)

  (2)、小鸡 小鸭、小鹅看见“会滚的汽车”都怎么与大木桶打招呼的?说了什么话?

  (3)小鸡 小鸭、小鹅这时的心情怎样?从故事的哪句话可以知道它们很开心?(小鸡真高兴,跳进大木桶的肚皮里,小鸭真高兴,钻进大木桶的肚皮里。小鹅真高兴,跨进大木桶的肚皮里。小鸡小鸭、小鹅快活的唱起了歌)请幼儿边说边用动作表现小鸡 小鸭、小鹅开心的心情。

  2、继续讲述故事至“。。。。。。说完,它大摇大摆地走了。”提问:

  (1)、现在你的心情怎样?你想说点什么?

  (2)、大木桶的心情是怎样的?为什么?

  (3)、大木桶会用什么办法对付狐狸?

  3、继续讲述故事至结尾

  (1)、现在小鸡 小鸭、小鹅 及大木桶的心情怎样

  (2)、听了这个故事,你知道都谁一开始很开心,后来又很气愤,最后又变开心了呢?(大木桶)还有呢?(我们)这个故事真奇怪,可以让我们的心情变来变去,太有趣了!到底什么地方让我们觉得有趣呢?

  三、教师完整讲述故事

  请小朋友与老师共同讲述自己认为有趣和喜欢的故事内容(重点和幼儿一起复述其中的一些情节和主要对话,为表演故事打下基础)用你们的表情和动作告诉我你认为故事中让人开心---气愤---开心的地方。

  四、表演故事前半部分(从开头到乘车真快乐)在表演中体验开心的心情。

  故事这么有趣,你们想不想扮演小动物乘上这部会滚动的汽车去玩玩呀?那请小朋友选择自己喜欢的小动物及木桶的围裙穿好,我们的游戏就要开始啦,请扮演木桶的小朋友到草地(公路)的起点位置做准备小鸡、小鸭、小鹅分别选择你喜欢的那辆“会滚的汽车”并在草地不同位置做准备哦。

  游戏要求:

  1、听磁带讲故事,上车前要大胆与大木桶打招呼,大木桶回答同意后才能上车,

  2、小动物们要用正确的动作上车:小鸡跳进,小鸭钻进,小鹅跨进(幼儿原地表演)

  3、在草地上跟着木桶一个方向滚动,都上车后跟着伴奏音乐唱歌。

  五、结束:保持好心情很重要

  刚才游戏的时候小朋友们玩的特别开心 ,要是狐狸出现了把你们吃了,你们还会这么开心吗?狐狸会破坏大家的心情,所以大家都不欢迎它。平时小朋友要想保持好心情应该怎么做好呢?(大家都不做破坏别人心情的坏事)

  六:活动延伸

  将道具(包括狐狸)提供在表演区域中鼓励幼儿自由扮演,学习分配角色、安排场地学说对话,即体验开心---气愤---开心的心情。

  附故事:

  会滚的汽车

  一只大木桶在路上玩,它不停地滚啊滚……

  一只小鸡见了它大声叫:“会滚的汽车,停一停!请你运我回家好吗?”

  “好呀,好呀!”大木桶停了下来说:“请上车吧!”

  小鸡真高兴,跳进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚呀滚……

  一只小鸭见了它,大声喊:“会滚的汽车,停一停!请你运我回家好吗?”

  “好呀,好呀!”大木桶停了下来说:“请上车吧!”

  小鸭真高兴,钻进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚呀滚……

  一只小鹅见了它,大声喊:“会滚的汽车,停一停!请你送我回家好吗?”

  “好呀,好呀!”大木桶停了下来说:“请上车吧!”

  小鹅真高兴,摇摇晃晃的跨进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚呀滚,滚呀滚。

  小鸡、小鸭和小鹅快活地唱起了歌“.....乘车真快乐!”

  唱啊唱,唱了一遍又一遍,越唱越有劲儿,它们的歌声被一只狐狸听见了,狐狸走过来,流着眼泪说:“会滚的汽车,我的肚子好疼呀!请你送我去医院好吗?”“好吧!”大木桶同情地说:“请上车吧!”狐狸眨眨小眼睛,一下子就爬进了大木桶的肚皮里。“医院到了,肚子疼的朋友快下车吧!”大木桶停下来喊。狐狸抱着圆鼓鼓的大肚皮,慢吞吞地爬出了大木桶,挤挤小眼睛对大木桶说:“嘿嘿!你这个大傻瓜!谁要来医院呀?”狐狸又指指鼓鼓的肚子说:“刚才我肚子饿呀,这会儿,我的肚子可饱呐!已经装着一只鸡、一只鸭、还有一只小肥鹅!

  说完,便大摇大摆地往前走了。大木桶一听火了,用力一滚,便压住了狐狸的尾巴。狐狸痛得哇哇叫,张开了大嘴巴。“噗”,跳出了小鸡,“唰”蹦出了小鸭,跟着伸出了小鹅的脖子,小鸡、小鸭一齐抓住了小鹅的长脖子,拉呀拉,小鹅也被拉出来了。大木桶又用力一滚,把狐狸压扁了。小鸡、小鸭、小鹅又钻进大木桶的肚皮里,咕噜噜,大木桶有飞快地滚起来,从里面又传出来了快乐的歌声。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第35篇教案

  活动目标:

  1.仔细观察画面细节,知道主人公喜欢各种各样的书。

  2.大胆讲述自己的猜测,能用完整的语言描述画面。

  3.愿意阅读并养成良好的阅读习惯。

  4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  5.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:PPT 课件

  活动过程:

  一、谈话导入,引出主题。

  师:“小朋友,我们每个人都有自己喜欢的东西,那你们都喜欢什么呢?为什么?”

  小结:大家喜欢的东西都不一样,但是都对自己有不同的意义。

  二、阅读封面,开启故事。

  1.提问:老师有一位朋友,他也有自己喜欢的东西。让我们看看是谁?(小猩猩)

  2.提问:你看出来他喜欢的是什么吗?

  小结:嗯,是的,这是一只喜欢书的小猩猩,这本绘本的名字就叫《我喜欢书》

  三、逐幅播放 ppt 图片,引导幼儿初步了解绘本内容。

  1.出示图片:好笑的书和恐怖的书。

  提问:小猩猩在干什么?他喜欢什么样的书?你是从哪里看出来的?

  2.出示图片:童话书和儿歌集。

  提问:看到小猩猩喜欢的童话书,你想起了哪个童话故事?你觉得儿歌集中会有什么内容?

  3.出示图片:胖胖的书、瘦瘦的书。

  提问:这两本书是什么样的?有什么不一样?你觉得书中会有什么内容?

  4.观察图片,说出小猩猩喜欢的其他的书。

  提问:小猩猩喜欢的书可远不止这些。请你们仔细观察图片,说一说小猩猩还喜欢什么书?你从哪里看出来的?

  5 丰富词语“各种各样”

  提问:什么叫“水泄不通”?

  小结:小猩猩向我们介绍了这么多种类的书,有好笑的,恐怖的,童话书…看来他真的很喜欢书。我们可以用一个好听的词语来形容叫“各种各样”。

  四、完整播放 PPt 阅读绘本,引导幼儿巩固了解书的种类。播放 ppt,幼儿完整欣赏绘本内容。

  提问:小朋友们,小猩猩都喜欢什么样的书啊?

  小结:读完了这本书,不仅知道猩猩喜欢什样的书,还知道了书原来有这么多的种类,增长不少的知识。

  五、分享交流自己喜欢的书。

  提问:“小猩猩喜欢各种各样的书,你喜欢什么书呢?”

  小结:看书可以增长我们的知识,我们能从书中学到很多东西,喜欢看看书,多看书的人呢,也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书,和书做好朋友。

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

第36篇教案

  香喷喷的轮子

  教材分析

  香喷喷的轮子是一个有趣的富有想象力和爱心的故事,讲述了小松鼠在散步时捡到四颗巧克力豆。创造性地将巧克力豆变成车轮子。又巧妙的用巧克力轮子变出相应物品,帮助他人的故事,体现了小松鼠爱动脑筋,乐于助人的性格特点。本次活动鼓励幼儿大胆想象猜测故事情节发展的线索,流畅地说出角色的对话。在宽松的氛围中发展幼儿的倾听与表达能力。引导幼儿遇事要动脑筋想办法,要积极主动关爱帮助有困难的朋友。

  活动目标

  1.理解小松鼠把巧克力豆变成轮子帽子和扣子帮助别人的主要情节。丰富词汇香喷喷、圆溜溜。

  2.能根据故事线索大胆想象小松鼠帮助同伴儿的部分情节,初步尝试表演故事。

  3.体验同伴间互相关心的快乐。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  活动准备

  物质准备:教学课件、巧克力豆儿一瓶。

  经验准备:认识巧克力豆儿及各种各样的车。

  活动建议

  1.出事巧克力豆儿,引发幼儿猜想。引起幼儿听故事的兴趣。

  小朋友,今天老师给你们带来了一件礼物,这是什么?巧克力豆是什么形状的?闻起来是什么味道的?有一只小松鼠,正好捡到了四颗巧克力豆儿,我们来听听他用来做什么了吧。

  借助教学课件采用关键中断的方法,理解故事内容。

  (1)从开头讲到圆溜溜香喷喷的巧克力豆。

  提问:小松鼠被什么绊了个大跟头?什么样的巧克力豆儿?(丰富词汇。圆溜溜香喷喷).谁来表现一下小松鼠的样子?猜一猜小松鼠会用这四颗巧克力豆做什么呢。

  (2)继续讲故事到小松鼠开着小汽车在田野里跑。提问:小松鼠现在的心情怎么样?为什么?

  小结:小松鼠用自己想到的好办法,装上了车轮,解决了问题,所以很高兴。

  (3)继续讲故事到“都快把小鸡晒晕了”。

  提问:小鸡怎么了?谁能来表演一下小鸡?

  (通过形象表演小鸡晒晕时的样子,进而感受当我们遇到困难时伤心难过的心情)引导幼儿猜想:小松鼠会怎样帮助小鸡?

  (4)继续讲故事到“小鸡感激的说:谢谢小松鼠”。

  问:现在小鸡的心情怎么样?为什么?小松鼠的心情就会怎么样呢?为什么?

  小结:小鸡得到了帮助解决了困难,所以很高兴。小松鼠把巧克力豆儿给小鸡变成了太阳帽,帮助了小鸡也很高兴,所以帮助别人和被别人都是一件快乐的事情。

  (5)继续讲故事到“原来他的纽扣掉了一个”。

  请幼儿猜想:老爷爷遇到了什么困难?谁能来表现一下?(引导幼儿感受老爷爷伤心的心情)。猜一猜小松鼠又会怎样帮助老爷爷?老爷爷现在的心情怎么样?为什么?小松鼠呢?

  小结:原来帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。

  (6)继续讲故事到最后。

  提问:猜一猜这辆小汽车是谁送给小松鼠的?为什么?

  小结:小松鼠帮助了朋友们,为了感谢她,所以就把小汽车当作礼物送给了小松鼠。

  (7)老师的故事讲得好听吗?为什么?

  3.完整欣赏故事,学说对话,体验同伴间互相关心的快乐。

  提问:(1)故事里讲了什么事情?

  引导幼儿说一说小鸡和老爷爷分别遇到了什么困难,小松鼠是怎样帮助他们的?

  (2)你们喜欢小松鼠吗?为什么?

  小结:这是一只遇事爱动脑筋、爱关心、帮助朋友的小松鼠。

  4.结合生活实际体验同伴之间互相关心的快乐。

  生活中你们帮助过别人吗?都是怎样帮助别人的?帮助了别人你觉得心情是怎样的?

  小结:生活中我们都会遇到困难只要大家肯动脑筋,想办法就会解决困难,帮助别人和被别人帮助都是开心快乐的。

  附故事

  香喷喷的轮子

  一只小松鼠在草地上散步,他走着走着,一下子被绊了个大跟头。小松鼠低头一看:哇,草地上有四颗圆溜溜、散发着香味的巧克力豆。他捡起一颗放到嘴边刚想吃,突然,想起了什么,停了下来。原来,小松鼠做了一辆车。可是没有轮子,这四颗巧克力豆不正可以做车轮吗?

  小松鼠装好了车轮,开着小汽车在田野上飞跑。前面有两只毛茸茸的小鸡摇摇晃晃。原来,太阳光太热,都快把小鸡晒晕了。小松鼠忙卸下两个车轮,在两边系上带子,给小鸡做了两顶太阳帽。小鸡感激说:

  “谢谢小松鼠。”现在只剩下两个轮子了。没失系,小松鼠把小汽车改成了两轮摩托车。小松鼠开着摩托车又往前跑,看见一位老爷爷在发愁。原来,他的纽扣掉了一个。小松鼠又把个巧克力车轮送给老爷爷当纽扣,老爷爷笑眯眯地说:“谢谢你,小松鼠。”,一同产

  只剩下一颗巧克力豆了。没关系,小松鼠把摩托车改成独轮车,推着在草地上继续走。走着走着,小松鼠觉得饿了,他把最后一颗巧克力车轮吃了,“吧嗒吧嗒”吃得真香。没了车轮,小松鼠只好扛着车厢走,好累啊小松鼠走着走着,忽然看见前面有一辆特别漂亮的小汽车。车厢上写着:“送给可爱的小松鼠小松鼠开心极了!

  教学反思:

  这是一个童话故事,故事中的语言通俗易懂,情节较简单有趣,孩子们在整个活动中的参与性还是较高的。活动中,我利用生动形象的多媒体课件,通过逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的画面,引导幼儿观察轮子的较少,并让幼儿通过欣赏小老鼠帮助它的朋友的过程,感知和体验帮助别人的同时,自己也会感到很快乐,激发幼儿帮助同伴的情感。

第37篇教案

  活动目标:

  1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

  2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备:PPT课件

  活动过程:

  一、谈话激趣

  1.引出小猪:说说小朋友们都喜欢什么小动物

  今天也来了一只小客人,来和我们一起做游戏,

  看看是谁来啦,来和小猪打一下招呼

  观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢?

  从哪里看出来小猪的心情的呢?(表情)

  “烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”

  二、看看讲讲

  1.变成长颈鹿(重点:长长的腿)

  (1)小猪就跑出去找了,跑到树下,看到了什么?怎么看出来的呢?

  “嗨,长颈鹿,你的脖子好长啊,我真羡慕你啊”

  小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了,小猪想了一个什么好办法,也能吃到树上的叶子呢?

  (2)他做了什么好玩的事呀?

  师:小猪把细细长长的高跷当作腿,踩着高跷就长高了,就变成长颈鹿了,真有趣呀!

  2.变成斑马(重点:黑白相间的条形花纹)

  (1)小猪踩着高跷继续往前走,走着走着,又碰到了谁?

  “嗨,下面的那位,! 我是一只了不起的长颈鹿”

  “你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

  小猪气呼呼地走开了,但是没多久……“ 哦,天哪!”小猪一边掸着灰,一边感叹,“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险!”

  (2)他看到斑马在草地上奔跑,哇,他好羡慕斑马呀!它想:斑马真厉害。忽然它眼珠子骨碌一转,又有主意了。

  它有什么主意了?(变斑马)

  斑马有什么与众不同的地方呢?哪些动物身上有条纹呢?

  (比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。)

  生活中还见过哪些地方有条纹呢(斑马线)

  (3)你们觉得小猪它会怎么变斑马呀?有什么好主意呢?

  小结:小猪用了你们的好方法,在身上画上了颜料,穿上了一件一条一条黑白相间的服装。瞧,小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。它想,做斑马真有趣!

  3.变成大象(重点:长鼻子)

  装扮成斑马的小猪又蹦蹦跳跳向前走了,这回路上他遇到了谁呢?

  “嗨!”小猪跟大象打招呼,“我是一只了不起的斑马!”

  大象又哈哈的笑了,来说说大象有什么特点,有什么本领呢?

  “你不是斑马!”大象大笑着说,“你是一只身上画着斑马纹的小猪,你马上就……”大象把小猪身上的花纹都冲掉了。

  这时候小猪又想变小象的大鼻子了,我们看看小猪是怎么变大象的。

  小结:小猪用水管做大象的鼻子,用树叶做大象的耳朵。瞧!小猪真的觉得自己变成了大象呢,它想:做大象真神气!

  不过小猪突然感到鼻子好痒痒好难受,阿嚏把鼻子和耳朵都喷出来了

  4.变成袋鼠

  1)你们猜小猪还会变成其他动物吗?和你的朋友聊一聊

  小猪在路上又遇到了袋鼠,小猪又想当袋鼠一定很有趣.”他马上又想到了一个好主意.小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后他踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。

  “嗨!”小猪跟鹦鹉打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高。”

  “你不是袋鼠!”鹦鹉尖叫着说 ,“你是一只踩着弹簧的小笨猪,再说你跳得也不高。”

  鹦鹉真没礼貌,小猪气坏了,一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高…………他蹦到了一棵树上,被倒挂起来了!

  5.变鹦鹉

  小猪挂在树上晃啊晃啊,“唉,要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过,这样一来,小猪又想到一个绝妙的好主意!

  他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后,他拍着翅膀出门去了。

  “嗨!”小猪跟猴子打招呼,“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。”

  “你不是鹦鹉!”猴子大笑着说,“你是一只披着羽毛的小猪,猪不会飞!”

  猴子说对了。小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进了树下的泥潭里!

  三、总结

  来看看小猪一共变了几种动物呢?看课件 做好总结

  “真倒霉!”他躺在泥潭中央,吧唧吧唧地拍打着泥巴,“事情都搞砸了,当小猪一点儿乐趣都没有!”

  “你说什么,当猪怎么没有乐趣了?我就是猪,我在泥潭里面打滚,觉得很好玩儿啊。你快试试吧!”

  于是小猪也跟着滚来滚去……他滚得越多,身上就越脏,身上越脏,他心里就越快乐。

  “太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!”

  四、展示班里小朋友的照片,说说自己做的事情是不是最快乐的。

  每个人都有自己的本领和特长,不必羡慕别人,做自己就是最好的,这里还有许多小朋友有自己的本领,来一起分享一下。

  五、结束离场,跟更多的老师和朋友去分享最棒的自己。

  活动反思:

  在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

第38篇教案

  《桃树下的小白兔》可以适合中班春天主题语言活动,小花猫把花瓣当成发夹;老山羊把花瓣当成书签;小松鼠把花瓣当成扇子;金龟子妈妈把花瓣当成摇篮;

  在一片绿油油的草地上,有一棵老桃树,每当桃花盛开的时候,暖和的风吹过,花瓣落下来,好像下着一场粉红色的雪。

  一天,一只小白兔来到桃树下,老桃树小对它说说:“小白兔,你就住在我这儿吧!这儿多美呀,有草地,有鲜花,还有一条小溪,整天丁冬丁冬弹着琴。”小白兔点点头,就在老桃树边建立房子住了下来。

  小白兔跑到水塘边,水塘上映着蓝天,白云,咿,怎么还有一片粉红色的东西?小白兔发现原来是一片花瓣落了下来,小白兔想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友们!”小白兔在每一个信封,装进一片花瓣,再把信往天上一撒,说:“飞吧,飞吧,快飞到朋友的身边去吧!”

  小花猫把花瓣当成发夹;

  老山羊把花瓣当成书签;

  小松鼠把花瓣当成扇子;

  金龟子妈妈把花瓣当成摇篮;

  小鸡们把花瓣当成太阳帽;

  小蚂蚁把花瓣当成小船

  有一天,小白兔的朋友们也来到了桃树下,他们都来感谢小白兔送的礼物,大家围着老桃树唱起友谊之歌。

  活动反思:

  首先我的目标定位有问题,对于中班的孩子,太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事,即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长,幼儿很难静下心来认真的去听故事,所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的,要加以改正。

  其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐,但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显,因为我只是口头上让幼儿去说,幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到,对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。

  还有当我在互动中讲完故事时,其实可以播放故事录音,让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好,还需要有经验的老师指导,然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。

第39篇教案

  森林里贴出布告,说再过三天就是小老虎的生日,让大家快快送礼。因为小老虎的爸爸是老虎大王,所以,他让大伙送礼,谁也不敢说不送。

  第一个来送礼的是狐狸。她手里提着一只小白兔。狐狸媚笑着对老虎大王说:“生日宴会嘛,当然要吃红烧兔喽!”

  第二个来送礼的是大狼。他肩上扛着一只羊羔。大狼粗着嗓门说:“最好吃的还是涮羊肉!瞧,我把火锅和调料都带来了。”

  接着,黑熊送来了一只乌龟、两尾鲜鱼和一篓青蛙。

  送礼的越来越多……

  老虎大王把那些被当作礼物送来的小动物都关在山洞里。然后,派狐狸到森林大酒店,请来了一级厨师猩猩。

  猩猩厨师准备了一份生日宴会菜谱,念给老虎大王和小老虎听。

  菜谱上写的是:

  红烧兔、涮羊肉,

  清蒸鱼、炸田鸡,

  还有鸽子炖乌龟,

  ……

  听说有这么多好吃的,老虎大王哈哈大笑,连声说:“不错,不错!”可是小老虎却生气了,他冲猩猩厨师大叫大嚷:“什么?要把小动物们都杀了做菜吃?不行!我还要和他们玩呢……”

  “又耍小孩子脾气。老虎大王摸摸小老虎的脑袋,笑着对猩猩厨师说:“别听他的,快去准备吧!”

  “嚓!嚓!嚓!”厨房里传来了猩猩厨师的磨刀声。

  小老虎更急了:“我得赶快去救他们!”他一边想着一边朝山洞跑去。

  被关在洞里的小羊羔、小白兔、乌龟、鸽子……好多好多的小动物看见小老虎,都吓坏了。他们浑身发抖,对小老虎说:“求求你,放了我们吧,千万别吃我们。”

  小羊羔哭着说:“我什么坏事也没干过,你们干吗要吃我?”

  小白兔哭得更伤心,她说:“今天是我的生日,爸爸妈妈还等我回家呢……

  面对这些可怜的小动物,小老虎的心里和他们一样难过。他抹抹眼泪,推开大铁门说:“别害怕,我就是来救你们的。快走!”

  ……

  等猩猩厨师握着闪着寒光的菜刀走进山洞时,他吓了一跳:山洞里空荡荡的,小动物们都不见了,只剩下了小老虎自己。

  猩猩厨师结结巴巴地问:“都……都哪儿去了?”

  小老虎说:“会飞的,回到天空去了;会跑的,回到森林去了;会游的,回到水中去了。”小老虎看了猩猩厨师一眼,又说:“为了给自己解谗,而杀害别的生命,是多么残酷的事呀!我要让大家都自由,都快乐!”

  “嗯,好是好,不过……”猩猩厨师皱着眉头说,“不过,明天的宴会该怎么办呢?”

  小老虎笑了笑,说:“别发愁,今天晚上,咱们……”

  这天,厨房里的灯光整整亮了一夜……

  第二天,在小老虎的生日宴会上,猩猩厨师端来八十八盘菜。是什么菜呢?

  烤红薯、蒸南瓜,

  点心、水果和色拉,

  新鲜蔬菜烩豆腐

  ……

  等参加宴会的客人明白了事情的真相后,都称赞说:“好好好,小老虎做得对!”

  活动反思:

  这次活动准备的时间很短,但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的,要花心思去准备还要反复去修改,对于中班的孩子,有趣、直观、形象的画面非常吸引他们,我这次的活动内容是一首童谣,极富有情节性和故事性,在制定活动目标时,我从幼儿的年龄特点和生活经验出发,斟酌难易程度,考虑幼儿的已有生活经验的储备,把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌,体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前,我和孩子们一起进行了生活经验回顾,回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性, 幼儿对此很感兴趣,都积极发言,想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣欣赏之前,我都是先提出问题,设置悬念,用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如:“猜猜谁会来参加小老虎的生日?小老虎想出什么办法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等, 这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法,让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索,每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少,体现了面向全体的教学观,在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法,使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌,进一步熟悉儿歌的环节中,我采用了分角色练习对话的模式,幼儿对小动物感兴趣,打电话又是幼儿喜欢的游戏活动,要求幼儿模仿有感情的对话,如:“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢?” 幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担,幼儿学习起来轻松、愉快,自然达到了良好的效果。 此次活动存在的不足有:在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接,我提出的有些问题不是很有效,目的没有达到,因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来;《老虎过生日》一首童谣,我没有特意强调,这应该让幼儿有个了解,中间缺少这个环节;其中在播放课件的时候,应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲,让孩子对这首童谣印象更深刻;在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣,并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点,这样不仅照顾了个体差异,还培养了合作能力。

第40篇教案

  设计意图:

  消防安全知识对中班幼儿来说是比较枯燥乏味的,要想更好地幼儿接受这些知识与道理,我们就需要根据幼儿的年龄发展特点来设计相应的活动。中班幼儿喜欢听故事,更喜欢边看图片边听故事。针对幼儿这一特点,本人特地挑选了《小猪家着火了》这一故事内容,将消防知识渗透,使幼儿更好的了解和掌握消防知识。

  活动目标:

  1.倾听故事,理解故事内容,知道小孩不能玩火。

  2.知道发生火灾时怎么保护自己。

  3.知道火警电话是119,并能正确拨打火警电话。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  1.布置小猪的家。一个猪妈妈头饰、三个猪宝宝头饰、一个大象头饰。

  2.两部电话、火警119图片、湿毛巾若干。

  活动过程:

  一、幼儿观看《小猪家着火了》故事视频

  根据故事情节提问,帮助幼儿理解故事内容。

  1、小猪家住着谁?他们家发生了一件什么事情?

  2、它们是怎么做的?谁帮助了他们?

  3、小猪家为什么会失火?

  4、教育孩子不能玩火。

  5、小猪是怎么消防员大象来帮助它们的呢?

  二、消防演练

  1.警报声响起幼儿用湿毛巾捂住口鼻,寻找安全通道,低头弯腰有秩序的离开火场。

  2.拨打火警电话119,在拨打火警电话时要说清家庭住址

  三、活动延伸:

  请家长带孩子看消防知识宣传图片,了解相关的安全知识。

  《家里着火怎么办》活动微反思

  消防安全知识对中班幼儿来说是比较枯燥乏味的,要想更好地让幼儿接受这些知识与道理,我们就需要根据幼儿的年龄发展特点来设计相应的活动。中班幼儿喜欢听故事,更喜欢边看图片边听故事。针对幼儿这一特点,本人特地挑选 了《小猪家失火了》这一故事内容。该故事以小猪家失火为线索,将消防知识渗透其中,使幼儿更容易接受和掌握消防知识。为了满足幼儿的好奇心,增加活动的趣味性,本人根据故事内容制作了PPT,帮助幼儿理解故事内容,让幼儿知道发生火灾时如何保护自己,知道火警电话是119,知道小孩子是不能玩火的。最后,帮助幼儿加深对消防的认识,提高自我保护的意识。故事文本家里着火怎么办在美丽的大森林里,住着小猪一家,猪妈妈和她的三个孩子幸福的生活着,她们每天唱歌、跳舞、做游戏,过得非常开心。有一天,猪妈妈要出门,她对三只小猪说:“你们要好好看家,注意安全”三只小猪齐声说:妈妈您放心吧,我们会看好家的。猪妈妈一走,小猪们高兴地:“太好了,太好了,我们可以玩个够了!”说完它们来到草地上尽情的玩耍,做游戏。天渐渐地暗了下来,小猪们飞快跑回家。回到家,它们找出打火机,点燃蜡烛,玩起来过生日的游戏。他们围着蜡烛又唱又跳,玩的很开心!玩着玩着,它们累了,它们就爬上小床,盖上暖暖的被子,真舒服呀!一闭眼就睡着了,它们睡得可真香啊!可是,它们忘了一件事;看,蜡烛还亮着呢,小猪们忘了吹蜡烛了,蜡烛越烧越短,越烧越短,眼看只剩下一小截了。哎呀,蜡烛马上就要完了,小猪们还没有醒来呢,真是着急呀!火烧着了桌子、椅子、垫子,又烧着了窗帘和柜子。一会儿,小猪的床也被烧着了,小猪惊醒了:“哎呀,不好了,失火了!”小猪赶紧找出湿毛巾捂住口鼻,有的趴着爬了出去,有的低头弯腰跑了出去。小猪们出了屋,哎呀,房子的火越烧越大,这时小猪想起来妈妈的话:“如果发生火灾,要拨打火警电话119。”它们赶紧拨打119,“喂,是森林消防队吗?我是小猪,我们家着火了!”“你们家住在哪里呀?”“果园路一号楼”森林消防员接到电话后,马上赶到小猪家,很快地将房子的火给熄灭了。小猪看看自己的身上、脸上、再看看自己的家,心里难过极了。

第41篇教案

  活动目标:

  1、玩玩手指,创造出各种形象、并能流利、完整地说出其意义。

  2、愿意参与手指编故事的活动,能较完整地叙述自己创编的故事。

  3、培养小组合作意识,学习安静倾听、轮流讲述。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  事先准备一则用手指表演的小故事。

  活动过程:

  1、玩手指、进入活动。

  (1)钱老师的手指会说话,你们看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

  (2)变变变(两根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

  (3)变变变(两手合成空心圆),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

  (4)钱老师做了这么多手势、你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

  (5)谁愿意上来表演给大家看?

  2、手指讲故事。

  (1)手指会变出各种东西,它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见一块石头,从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头、从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个大跟头、它爬了起来,一瘸一拐地走了。)

  (2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看,边看边学一学,再想想小手讲的是什么故事。

  (3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事,还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论,教师巡回指导)

  (4)整理故事,请个别幼儿说一说。

  (5)谁愿意来表演,声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

  (6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

  3、创编手指故事。

  (1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看,请大家来猜一猜。(小组讨论)。

  (2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

  (3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物,你会怎么做?

  4、完整地表演手指故事。

  教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

第42篇教案

  活动目标:

  1、熟悉绘本内容,感受书中棒棒天使、胖胖天使夸张、有趣的形象,乐意用动作表演。

  2、喜欢欣赏绘本,乐意在集体面前讲述自己的发现和感受。

  活动准备:

  绘本人手一本、PPT

  活动过程:

  (一)出示图片,导入课题。

  1、师:今天老师请来一位客人。这位小朋友长得很特别,她什么地方很特别呢?(出示图片棒棒天使)身体像什么呀?(像根棒)她有一个好听的名字,叫棒棒天使!我们一起来喊一喊!(棒棒天使!)她是男孩子还是女孩子呢?你是怎么知道的?(辫子、高跟鞋)

  2、师:棒棒天使有一位好朋友。这位小朋友他有什么特点呢?和棒棒天使比一比(出示图片胖胖天使,把两个人放在一起)他长得怎么样啊?像什么呀?他的名字叫胖胖天使。我们一起来学一学他们的样子。(夸张)

  3、棒棒天使和胖胖天使两个好朋友,一个长得高高瘦瘦,一个长得矮矮胖胖,他们两个在一起发生了很多好玩的事呢,我们一起来看一看。

  (二)教师展示图片,讲故事,帮助孩子理解绘本内容。

  画面一:天空飞

  1、棒棒天使和胖胖天使在哪里?你怎么知道的?(有云,还有小鸟)

  2、棒棒天使在云的?胖胖天使呢?谁来用完整的话说一说?

  画面二:他们的玩具

  棒棒天使和胖胖天使飞过来喽。白云是他们的玩具,那谁的玩具多?谁的玩具少?数一数。(棒棒天使的白云有几朵?胖胖天使的白云有几朵呢?……多不多啊?)

  他们和白云玩什么游戏呢?我们一起来看。

  画面三:做大象和做乌龟

  他们用白云做了两个动物,哪两个动物?大象和小乌龟比,一个……一个……那做大象需要的云怎么样啊?做小乌龟需要的云……白云做的大象可以怎么玩呢?小乌龟呢?接下来又发生什么事了呢?

  画面四:下雨了

  怎么了?(天上下起了雨)可是他们两个小天使才不管呢!照样飞。看,他们是怎么飞的!(教师演示横着飞)这样飞会不会淋到雨啊?横着飞会淋到雨,那该怎么飞呢?看,他们是这样飞的!

  画面五:变彩虹

  雨停了,他们变起了魔术,棒棒天使手一挥天空中就出现一样东西了。会是什么呢?(教师贴出来)胖胖天使也伸出小手,一挥变出一条彩虹,会变出什么样的彩虹呢?(教师贴出来)你们真聪明。这两条彩虹?一条……一条……我们来学他们的样子变一变。

  (三)幼儿自主阅读。

  1、今天老师给小朋友带来一本书,书名字就叫做《棒棒天使》。一起指一指,读一读。

  2、等会儿老师请小朋友自己看书,老师给每个小朋友准备了两张书签。一张书签上有?(问号)小朋友可以把这张书签夹在你看不懂的地方,还有一个张书签上有?(笑脸)可以夹在你喜欢的地方。看完以后我们一起来说一说,好吗?

  3、幼儿看书,教师巡视指导。

  4、交流:

  1、小朋友方面。

  谁愿意来介绍一下。你想介绍的是?你为什么喜欢一页?你能用好听的完整的话说一说吗?

  2、老师方面。

  (1)老师也发现了一个有趣的地方。看,棒棒天使怎么了啊?看她的表情!再来看看胖胖天使,觉得怎样啊?

  (2)还有这里。这是哪里?是天上吗?那是哪里?(有鱼,在水里)那彩虹变成什么了?(小船)那为什么小船是翘起来的呢?哪头重哪头轻呢?

  (四)教师讲故事,幼儿看书,听故事。

  1、师:好,接下来我们一起来看书,听老师讲故事,好吗?

  2、师小结:这个故事好听吗?你们喜欢吗?棒棒天使、胖胖天使,两个好朋友,一个高,一个矮,一个瘦得像根棒棒,一个胖得像个球球,真有趣。

  (五)游戏:

  可爱的棒棒和胖胖。

  1、小朋友你们想不想来当棒棒天使和胖胖天使呀?好,请你找一个朋友手拉手站好,商量一下谁当胖胖天使谁当棒棒天使。好,手拉手过去选吧,把胸饰挂在在脖子里。选好的小朋友手拉手站到当中空的地方。

  2、准备好了吗?棒棒天使在哪里?(在这里)要用动作表现的呀!好,真棒!胖胖……

  3、出示图片(鞋子)请你们先穿上鞋子,我们一起去玩吧!这是谁的鞋?请XX穿上鞋?这个呢?

  4、飞喽。在哪里飞?(出示云)在天空中飞,谁飞得高,谁飞得低?一起来。

  5、(出示图片雨景)下雨喽!该怎么飞淋不到雨?一起表演。

  6、变变变(出示彩虹)变出什么了?这是谁变的?棒棒天使我们一起来变。这是谁变的?胖胖一起来变。

  7、请棒棒天使和你的好朋友胖胖天使手拉手,一起坐彩虹船。船翘起来了!哪头高,哪头低?好,再来一次。

  8、出示图片(小床)这是谁的床?(胖胖天使)胖胖天使,请你们回到你的床上睡觉吧!棒棒天使,请你们回到小床上休息吧!

  (六)整队,回活动室。

  师:醒醒了,我们要回去了哦,等会儿我们把这个有趣的故事告诉班里其他小朋友好吗?

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