时间：2022-05-19
中班数学公开课小狗造新房教案反思是非常优秀的内容，希望能让找寻中班数学教案的您有所帮助。
教学目标：
1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。
2、能在建构的基础上进行添画，发展幼儿动手操作能力和创造力。
3、培养幼儿帮助小动物的情感。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
教学准备：
玩具小猪一只，各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干，教师示范用具一套，课前观察各种房子教学过程：
一、情景导入，激发兴趣1、以故事情节导入：“呼呼呼”一阵大风把两只小狗家的房子给吹倒了，那怎么办呢?引导想办法：造一间既漂亮又牢固的房子。
2、引发观察兴趣：你们看，小猪找到了什么?
二、拼拼贴贴，创造房子1、观察认识材料1)小狗找到了哪些形状的材料?(出示四种形状模板)2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，让我们试试用这些材料能不能造出新房子：老师示范模板拼搭新房，并启发幼儿来尝试设计不同的造型，一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。
三、激发创作，共同参与(1)帮助能力弱的幼儿，鼓励能力强的幼儿多造新房。
(2)启发幼儿寻找可以做烟囱、门、窗的图形。
四、欣赏活动请幼儿相互欣赏拼搭的房子，激发下次活动的兴趣。结束语：“小狗很高兴，请你们一起到外面玩玩吧!”
教学反思：
小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形，但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多，经常可以看见孩子们用积木积塑塑造房子的形象，所以这一内容对他们来说应该是不陌生的。为激起幼儿的兴趣，我采用“小狗造新房”的故事情景，鼓励幼儿帮助小动物，尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型，并尝试寻找合适的材料来添置烟囱、窗、门等，发展幼儿的操作能力及创造力。在引导幼儿讨论的时候，注重孩子们的想法，示范后故意不添置门窗，而是请幼儿观察，发现问题，一同来解决;又如有幼儿想到“门上还有一个把手”，当即就对他表示了肯定，并引导幼儿考虑可以用添画的方法;活动指导时也尽量尊重孩子们自己的想法，鼓励他们自己动手，进行拼搭、添画。总的说来，整个活动孩子们的兴致都十分高，在拼贴作画中体验了动手乐趣，目标基本完成。
教学目标：
1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。
2、能在建构的基础上进行添画，发展幼儿动手操作能力和创造力。
3、培养幼儿帮助小动物的情感。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备：
玩具小猪一只，各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干，教师示范用具一套，课前观察各种房子
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、以故事情节导入：“呼呼呼”一阵大风把两只小狗家的房子给吹倒了，那怎么办呢?引导想办法：造一间既漂亮又牢固的房子。
2、引发观察兴趣：你们看，小猪找到了什么?
二、拼拼贴贴，创造房子
1、观察认识材料1)小狗找到了哪些形状的材料?(出示四种形状模板)2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，让我们试试用这些材料能不能造出新房子：老师示范模板拼搭新房，并启发幼儿来尝试设计不同的造型，一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。
三、激发创作，共同参与
(1)帮助能力弱的幼儿，鼓励能力强的幼儿多造新房。
(2)启发幼儿寻找可以做烟囱、门、窗的图形。
四、欣赏活动请幼儿相互欣赏拼搭的房子，激发下次活动的兴趣。结束语：“小狗很高兴，请你们一起到外面玩玩吧!”
教学反思：
小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形，但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多，经常可以看见孩子们用积木积塑塑造房子的形象，所以这一内容对他们来说应该是不陌生的。为激起幼儿的兴趣，我采用“小狗造新房”的故事情景，鼓励幼儿帮助小动物，尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型，并尝试寻找合适的材料来添置烟囱、窗、门等，发展幼儿的操作能力及创造力。在引导幼儿讨论的时候，注重孩子们的想法，示范后故意不添置门窗，而是请幼儿观察，发现问题，一同来解决;又如有幼儿想到“门上还有一个把手”，当即就对他表示了肯定，并引导幼儿考虑可以用添画的方法;活动指导时也尽量尊重孩子们自己的想法，鼓励他们自己动手，进行拼搭、添画。总的说来，整个活动孩子们的兴致都十分高，在拼贴作画中体验了动手乐趣，目标基本完成。
【活动目标】
1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、 体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。
3、 让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
【活动准备】
PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)。
【活动流程】
一、 三只小猪比高矮
导语：你们喜欢玩什么游戏?今天我们来和小猪一起玩游戏，你听过"三只小猪造房子"的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩游戏之前先来认识这两只小猪。
1、(出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。)
提问：这两只小猪谁高谁矮?(引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的?
小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。
2、 小猪们不同意，去掉遮挡物
提问：现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平时是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公平)
小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。
3、 取出第三只小猪
提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。
小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。
二、 三只小猪造高楼
1、 取材料和提要求
导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的?那你们愿意给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。
2、 造高楼
提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。
提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢?
用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。
小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。
3、 比高矮
导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。
提问：那栋楼最高?(现高矮不明显的楼房)问：怎么能比出它们的哪个最高?
师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。
小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。
三、 收拾学具
师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。
【反思】：
活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。
教学目标：
1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。
2、能在建构的基础上进行添画，发展幼儿动手操作能力和创造力。
3、培养幼儿帮助小动物的情感。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
教学准备：
玩具小猪一只，各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干，教师示范用具一套，课前观察各种房子教学过程：
一、情景导入，激发兴趣1、以故事情节导入：“呼呼呼”一阵大风把两只小狗家的房子给吹倒了，那怎么办呢?引导想办法：造一间既漂亮又牢固的房子。
2、引发观察兴趣：你们看，小猪找到了什么?
二、拼拼贴贴，创造房子1、观察认识材料1)小狗找到了哪些形状的材料?(出示四种形状模板)2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，让我们试试用这些材料能不能造出新房子：老师示范模板拼搭新房，并启发幼儿来尝试设计不同的造型，一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。
三、激发创作，共同参与(1)帮助能力弱的幼儿，鼓励能力强的幼儿多造新房。
(2)启发幼儿寻找可以做烟囱、门、窗的图形。
四、欣赏活动请幼儿相互欣赏拼搭的房子，激发下次活动的兴趣。结束语：“小狗很高兴，请你们一起到外面玩玩吧!”
教学反思：
小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形，但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多，经常可以看见孩子们用积木积塑塑造房子的形象，所以这一内容对他们来说应该是不陌生的。为激起幼儿的兴趣，我采用“小狗造新房”的故事情景，鼓励幼儿帮助小动物，尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型，并尝试寻找合适的材料来添置烟囱、窗、门等，发展幼儿的操作能力及创造力。在引导幼儿讨论的时候，注重孩子们的想法，示范后故意不添置门窗，而是请幼儿观察，发现问题，一同来解决;又如有幼儿想到“门上还有一个把手”，当即就对他表示了肯定，并引导幼儿考虑可以用添画的方法;活动指导时也尽量尊重孩子们自己的想法，鼓励他们自己动手，进行拼搭、添画。总的说来，整个活动孩子们的兴致都十分高，在拼贴作画中体验了动手乐趣，目标基本完成。
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